【王洋】探索規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-01 00:33本頁(yè)面
【正文】 預(yù)設(shè) 1：把一個(gè)六邊形、三角形、五邊形、正方形圈在一起。 。 ：孩子們，仔細(xì)觀察這張用火柴棍兒拼成的圖， 你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ ：為了方便你們觀察 ，王老師已經(jīng) 把怪盜黑猩猩留的字條，放在了你們的 1號(hào)信封里，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi) 1 號(hào)信封取出字條。你們 北京市 “京教杯” 青年教師 教學(xué)基本功展示活動(dòng) 8 看，他留了下一張字條。 ： 大鼻子偵探就是靠這一點(diǎn)，斷定這個(gè)王冠肯定是假的。 ： 你們不僅從顏色的角度觀察找到了規(guī)律，還從形狀的角度觀察找到了規(guī)律。 預(yù)設(shè) 2： 以八邊形和菱形為一組，一組一組的出現(xiàn)的?！? ：你們能看出 這個(gè)王冠上的寶石有什么規(guī)律嗎？ 你能在題紙上圈一圈，讓我們一眼就能看出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？ 。 】 二、 閱讀繪本，探索規(guī)律 （一）從顏色 和形狀 的角度觀察 ： 某一天，大鼻子偵探和他的助手迷糊蟲(chóng)來(lái)到博物館參觀，大鼻子偵探教育迷糊蟲(chóng)說(shuō)：“要想當(dāng)一名出色的偵探，得有敏銳的觀察力和預(yù)知力 ，因?yàn)榉溉说男袆?dòng)通常是有某種規(guī)律的。 難點(diǎn)： 結(jié)合具體情境，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確地表述找到的規(guī)律。 3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)， 體會(huì)創(chuàng)造 美 的快樂(lè) 。 教學(xué)目標(biāo) 與重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．在觀察、操作、猜測(cè)、推理等活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色、形狀、數(shù)字、方位、動(dòng)作等素材的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義，盡量用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和不同的方式表達(dá)規(guī)律。在破解怪盜黑猩猩留下的圖形的規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)和學(xué)習(xí)小伙伴一起圈一圈、說(shuō)一說(shuō)，有效的突破難點(diǎn)。因此，本節(jié)課需要把學(xué)生對(duì)于規(guī)律的感性的認(rèn)識(shí)提升到理性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察，讓學(xué)生能夠用語(yǔ)言描述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 3 人在描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，用語(yǔ)氣的停頓表示出了發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字是一組一組的?！睂W(xué)生 6 沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！钡诙}做錯(cuò)的學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，學(xué)生 3沒(méi)有發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生 4 沒(méi)有注意箭頭的方向。 基于以上對(duì)教材和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn) 基礎(chǔ)的分析，我設(shè)計(jì)了學(xué)情測(cè)試題進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，學(xué)情調(diào)研分兩步進(jìn)行：一是讓學(xué)生筆答測(cè)試題；二是對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生和隨機(jī)抽取 20 名全部做對(duì)的學(xué)生進(jìn)行談話，讓他們說(shuō)出自己解決各個(gè)題目時(shí)的想法 。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)本單元是有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)。晝夜交替、有規(guī)律的作息等，這都是學(xué)生理解“規(guī)律”的生活經(jīng)驗(yàn)。 為了豐富 教學(xué)的素材，學(xué)生能夠多感官的感受“周期規(guī)律”，增加了關(guān)于動(dòng)作的素材。 綜上所述，繪本中的故事更加符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并且其中蘊(yùn)含的規(guī)律更有挑戰(zhàn)性，因此，本課時(shí)采用繪本進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)教材的內(nèi)容對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行刪減和改 編 。繪本中涉及到了顏色、形狀、 數(shù)字（蘊(yùn)含在圖形中 ）、方向、大小 的規(guī)律，而且最后一 個(gè)規(guī)律還將 顏色和形狀融合在了一起，不僅有教材中沒(méi)有涉及到的素材，而且難度較高?，F(xiàn)將 本課時(shí) 數(shù)學(xué)教材中 的內(nèi)容 與繪本《尋找消失的寶石王冠》進(jìn)行對(duì)比。 本課時(shí) 教材中 提供的素材有關(guān)于顏色的、形狀的 規(guī)律 ，其中 第 4 小題 滲透了數(shù)形結(jié)合思想，使學(xué)生感悟 對(duì)于有規(guī)律的事物，無(wú)論用數(shù)字或圖形都可以反映相同的規(guī)律，只是表達(dá)形式不同，并起到對(duì)于接下來(lái)的探 索數(shù)列的 規(guī)律的過(guò)渡 作用。不僅強(qiáng)調(diào)能夠發(fā)現(xiàn)（識(shí)別）規(guī)律，也強(qiáng)調(diào)對(duì)于規(guī)律的表征 和 運(yùn)用。 教學(xué)背景分析 一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 “ 探索規(guī)律 ” 作為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 中 初步感悟模式、初步 滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一，是隸屬于《 數(shù)學(xué)課程 標(biāo)準(zhǔn)（ 2020）》中“數(shù)與代數(shù)
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