小班養(yǎng)成教育工作計劃-文庫吧資料
2024-09-13 15:28本頁面
【正文】 表現(xiàn)出來的一 些養(yǎng)成教育，以便及時地配合教育。因為現(xiàn)在幼兒基本上都是獨生子女，是 “ 小公主 ” 、 “ 小皇帝 ” ，很多家長對孩子嬌生慣養(yǎng)，只注重孩子的智力發(fā)展，而輕視其良好的養(yǎng)成教育培養(yǎng)，為了使孩子的養(yǎng)成教育不流于形式，克服幼兒在幼兒園習(xí)慣好，回家又是老樣子的問題，我園首先通過家長會、家長學(xué)校向家長宣傳養(yǎng)成教育的重要性和必要性，爭取家長的積極配合 。這樣，幼兒的良好行為經(jīng)過多次重復(fù)，自然而然的、習(xí)以為常的養(yǎng)成教育。行為行慣主動有條理地收拾玩具、愛惜游戲材料等良好的養(yǎng)成教育 。因此，行為行 慣教育需要長期堅持，不斷為幼兒創(chuàng)設(shè)重復(fù)與練習(xí)的機會，方能生效。 創(chuàng)設(shè)情景，為幼兒提供有意重復(fù)和練習(xí)的機會。在幼兒心目中老師的一言一行他們都樂于模仿，都是學(xué)習(xí)的榜樣。事后請小朋友進(jìn)行討論，使孩子真正認(rèn)識到早晨來園教師和孩子的態(tài)度，不是一種形式，而是一種情感。例如：有的小朋友非常懂禮貌，特別表現(xiàn)在來園時能熱情主動地向教師和小朋友問好。 樹立榜樣，讓幼兒潛移默化地受到影響 幼兒模仿力強，思維具體形象，情感占優(yōu)勢，為了使幼兒良好的行為得到鞏固，形成習(xí)慣，一是通過具體形象的有感染力的優(yōu)良思想和優(yōu)秀作品中人物的情感與行為去影響幼兒，如《做個守信用的孩子》教育幼兒要誠實守信。 “ 經(jīng)理 ” 為文明客人發(fā)小紅花。然后請 “ 客人 ” 入座就餐， “ 經(jīng)理 ” 提出要求：這里是文明室，客人要文明進(jìn)餐，餐后評選文明客人。教師當(dāng)經(jīng)理，請值日生扮演服務(wù)員。老師常常要根據(jù) 班上實際情況，有目的的設(shè)計一些活動，強化幼兒的行為，如：一位老師發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)餐活動中出現(xiàn)了不文明的行為：兩腿分開，嘴就著碗吃，滿口塞等。 設(shè)計活動，使幼兒曉之以理，動之以情 對于 3―6 歲的幼兒來講，他們的自控力差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做，常常出現(xiàn)一些不良行為，或好的習(xí)慣得不到鞏固的現(xiàn)象。在角色區(qū)活動時，我們往往與幼兒一起商量討論，將自己的考慮通過誘導(dǎo)變成
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