5農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀[農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀及原因探析]-文庫(kù)吧資料
2024-09-11 19:33本頁(yè)面
【正文】 普九 ” 驗(yàn)收合格后出現(xiàn) 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 了松懈情緒，對(duì)義務(wù)教育的重視程度和投入幅度明顯減弱減少；部分地方的領(lǐng)導(dǎo)出于功利需要，把重點(diǎn)放在能及時(shí)取得顯性政績(jī)的工作上，而對(duì)具有滯后性和隱性效益 的義務(wù)教育采取應(yīng)付、敷衍的態(tài)度，有的甚至將其視為包袱。 堅(jiān)持把教育尤其是基礎(chǔ)教育 擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)方針，也是發(fā)揮我國(guó)人力資源優(yōu)勢(shì)，建創(chuàng)新性國(guó)家，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇，但目前社會(huì)上好多人對(duì)基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略性地位還缺乏必要的認(rèn)識(shí)，讀書(shū)無(wú)用論在社會(huì)流行。在上世紀(jì) 80 年代我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)非常薄弱、 溫飽問(wèn)題難以解決的歷史關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)揮了重要作用，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，但隨著城市改革的展開(kāi)和進(jìn)一步深入，現(xiàn)行的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制把大量的勞動(dòng)力資源禁錮在有限的土地上，造成我國(guó)農(nóng)村每個(gè)勞動(dòng)力在單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量受到限制，農(nóng)民生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量少、創(chuàng)造的價(jià)值就少，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益低，收入就難以提高，因而農(nóng)民越來(lái)越窮，農(nóng)村越來(lái)越落后。在這種情況下，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)質(zhì)就是土地人均占有制，使農(nóng)民又繼承了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)生活方式。這種不斷強(qiáng)化的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)弊端也是顯而易見(jiàn)的，它不僅導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的長(zhǎng)期低速增長(zhǎng)，也極大地阻滯了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面進(jìn)步，制約了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。 （ 1）農(nóng)村貧苦落后的歷史成因 中國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)很發(fā)達(dá)的國(guó)家，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想觀念和生產(chǎn)生活方式根深蒂固，頑固的抵制了世界工業(yè)文明的傳入與普及，使國(guó)家一直沒(méi)有走出農(nóng)業(yè)這個(gè)圈子。留守的少年兒童正處于成 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?；第二，由于生源不斷減少，人口分散，學(xué)校不能相對(duì)集中，即使部分學(xué)校進(jìn)行合并后，仍無(wú)法達(dá)到規(guī)模效益。 現(xiàn)的一些新問(wèn)題 隨著我國(guó)計(jì)劃生育的深入開(kāi)展和人員流動(dòng)的加快，農(nóng)村的生源數(shù)量在不斷下降，產(chǎn)生了一系列的新問(wèn)題。再加上這幾年城市學(xué)校擴(kuò)招，一些學(xué)校的師資力量不足，也開(kāi)始從農(nóng)村招聘教師。加之學(xué)校給教師
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