農(nóng)村義務教育發(fā)展現(xiàn)狀和問題分析-文庫吧資料
2025-04-02 01:11本頁面
【正文】 儀器設備和圖書資料，這樣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、村辦小學的辦學條件、管理水平、教育教學質(zhì)量才能得到相應提高。一、改善農(nóng)村小學辦學條件改善農(nóng)村小學的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜。因此，及時采取得當?shù)拇胧瑥氐赘淖冝r(nóng)村學校教學條件差的現(xiàn)狀，加強基礎教育的薄弱環(huán)節(jié)，也就是說政府要加大對中心完小建設資金的投入，盡快完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小教育教學的硬件設施；教育部門要加強師資隊伍建設，要將日益年輕化的教師隊伍穩(wěn)定下來，把教師的繼續(xù)教育工作落到實處，杜絕教師培訓走過場。綜上所述，當前農(nóng)村的小學教育情況實在是不容樂觀，農(nóng)村小學教育占了義務教育的半壁河山，必須高度重視其所存在的弊端。我鎮(zhèn)的松門、松峰、吉山、荷溪這四所村級小學，由于教學條件差，教學設備落后，加上生源的逐漸減少，目前這些小學的五、六年級的學生只得到中心小學就讀。在這樣的教育模式下，學生的身心難以得到全面的發(fā)展。音樂、體育、美術(shù)等課程雖然開設，但實則難以得到保證，它們大都被語文、數(shù)學老師以各種理由“借用”。三、素質(zhì)教育難以實行，課程改革舉步維艱 素質(zhì)教育已經(jīng)提出多年，新課程標準也推行了十來年了，但當今農(nóng)村小學的課堂卻一如既往一直籠罩在應試教育的陰影里，觀念陳舊，教育目標錯位。農(nóng)村小學留守兒童主要是以父親單獨外出務工和父親母親雙雙外出務工居多，%%，偏遠村小的比例更高。這種原始落后的教學方式，消耗了教師大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。由于設備落后，除中心小學外，村小教師依然是用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書一本”的傳統(tǒng)方法來完成教學任務的。二、教師的業(yè)務水平不高，心理壓力大，工作負擔重 在農(nóng)村小學中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學經(jīng)驗豐富，但他們對多媒體技術(shù)、電子課件等輔助教學的運用不熟悉，教學手段及教育方式落后，課堂缺乏創(chuàng)新，教學質(zhì)量存在很大問題。由于教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足。一、學校經(jīng)費有限
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