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為什么是0618二教學設(shè)計-文庫吧資料

2024-11-29 23:09本頁面
  

【正文】 準備。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,對有創(chuàng)新的學生要提出表揚。通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進的教學方法,才能調(diào)動學生的主動性、自覺性,激發(fā)積極的思維,采取啟發(fā)、引導、積極參與等方法,指導學生獨立思考,尋找問題的可能性答案;培養(yǎng)學生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力。 6 探索與創(chuàng)新: 一次會議上,每兩個參加會議的人都互相握了一次手,有人統(tǒng)計一共握了66次手。調(diào)查表明:這種臺燈的售價每上漲 1元,其銷售量就將減少 10個。 當然,解題思路不應拘泥于這一種,再利用上述方法解完此題后,可以鼓勵學生自主探索,找尋其他解題的思路和方法。所以,教學時我采用列表的形式分析其中的數(shù)量關(guān)系: 本題的主要等量關(guān)系:每臺冰箱的銷售利潤平均每天銷售冰箱的數(shù)量=5000 元 如果設(shè)每臺冰箱降價 x 元,那么每臺冰箱的 定價應為 元。市場調(diào)研表明:當銷售價為 2900 元時,平均每天能售出 8 臺;而當銷售價每降低 50 元時,平均每天就能多售出 4 臺。 鞏固練習: 如圖:在 Rt△ ACB 中,∠ C=90176。 教師 可以設(shè)置問題串 分解難點: ( 1)要求 DE的長,需要怎樣來設(shè)未知數(shù)? ( 2)如何建立以 DE 為未知數(shù)的等量關(guān)系?根據(jù)已知條件能找到嗎? ( 3)要用勾股定理來做題,如何構(gòu)造直角三角 形? ( 4) DE2=DF2+ EF2 DE, DF, EF 分別是多少? 學生在老師提問的基礎(chǔ)上分組討論找到題目中的等量關(guān)系即: V 軍艦 =V 補給船 2 相遇時 S 軍艦 =S 補給船 并知道圖形中 AB=BC=200 海里, DE 表示補給船的路程, AB+ BE 表示軍艦的路程。在講解過程中可分為幾部分來分解難點:①理解題意;②找各條有關(guān)線段的長度關(guān)系;③建立方程模型、求解。一艘軍艦從 A出發(fā),經(jīng) B到 C勻速巡航,一艘補給船同時從 D出發(fā),沿南偏西方向勻速直線航行,欲將一批物品送達軍艦。 活動實際效果: 學生掌握得比較理想, 能夠比較詳細的說出 解決 實際問題的步驟和關(guān)鍵 。 三、教學過程分析 本課時分為以下五個教學環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):前置診斷,開辟道路;第二環(huán)節(jié):做一做,探索新知;第三環(huán)節(jié):練一練,鞏固新知
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