麋鹿教學設計6-文庫吧資料
2025-11-22 22:17本頁面
【正文】 個部分各有什么特點？ 角 —— 站著 的時侯，個枝尖都指向后方。 （ 3）理解第二層內(nèi)容 . 過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點，為什么作者還要接下去寫第二層呢？ ①指名讀。 ②為什么說麋鹿的外形很奇特？ （角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢） ③“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？ ④齊讀。 （ 1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？ （ 2）理解第一層內(nèi)容。 ，體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。配上圖片，學生們都能夠很有興趣地投入到課堂的學習中來，有助于對課文內(nèi)容的理解。 2．有感情地朗讀課文。 四、作業(yè) 2．描紅、臨寫。 4．小結。 第二段（ 2— 4）：具體描述麋鹿的外形和生活習性。 （ 2）討論分段。 3．指導分段。 （ 2）理解詞語的 意思。 2．檢查自學效果。 二、初讀指導 1．自由讀課文，要求： （ 1）畫出生詞，邊讀課文邊認，注意讀準字音。 教學過程 一、激趣導入 1．同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動物？ 2．今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的野生動物 — 麋鹿。 五、課時安排 3課時 第一課時 教學要求： 正確、流
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