黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)[1]-文庫(kù)吧資料
2024-11-29 22:17本頁(yè)面
【正文】 成平行四邊形。 生 1： 我們小組的方法是用兩個(gè)相同的梯形拼成一個(gè)平行四邊形。 2．自主探究，合作學(xué)習(xí) （學(xué)生小組合作討論，動(dòng)手操作，教師巡視參與并給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 ，共同驗(yàn)證。） （二）提供材料，自主探究圖形的轉(zhuǎn)化過程 提出小組合作的要求 師： 下面我們共同來研究梯形的面積計(jì)算方法。那么到底該怎樣計(jì)算它的面積呢 ？ 我有個(gè)建議，發(fā)揮小組的力量，共同合作探究。 （二）新知探索 （一）呈現(xiàn)實(shí)際情境，感受計(jì)算梯形面積的必要性 師 ： 這里有一個(gè)灌溉堤壩的橫截面如下圖，它的面積是多少 ？ 師：梯形的面積到底該怎么計(jì)算呢 ？ 今天，讓我們共同來研究。） （點(diǎn)評(píng) ： 通過復(fù)習(xí)提問，從而喚起學(xué)生的回憶，為溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，奠定基礎(chǔ)。 四．教學(xué)設(shè)計(jì) （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊引導(dǎo) 師 ： 同學(xué)們還記得我們前兩天學(xué)習(xí)的平行四邊形和三角形的面積計(jì)算公式嗎？還記得三角形的面積是怎樣推導(dǎo)出來的嗎 ？ 生 ： 轉(zhuǎn)化成平行四邊形。其次有利于學(xué)生間的充分交流與合作，為探索
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