【摘要】創(chuàng)造性游戲中如何體現(xiàn)創(chuàng)造性開設創(chuàng)造性游戲無疑是體現(xiàn)教師以游戲為幼兒主要活動的教育觀的最好標志,那么何為創(chuàng)造性游戲呢?我們又如何在游戲中給幼兒提供合適的材料和環(huán)境,體現(xiàn)創(chuàng)造性,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力呢?一、創(chuàng)造性游戲的定義由幼兒按自己的意愿提出主題、自己分配角色和構思內(nèi)容,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種特殊活動。它對于發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力具有獨特的作用。主要包括角色游戲、結構游戲
2024-08-30 01:31
【摘要】演講學第二章思維的創(chuàng)造性與語言的創(chuàng)造性一、批判式語言思維(一)概念在有聲語言和書面語言活動中,運用認知技能和策略對所學東西的真實性、精確性、性質(zhì)與價值進行個人判斷,從而對做什么和相信什么做出合理決策的思維活動。(二)批判式語言思維的構成1、批判精神有意識的進行評判的心理狀態(tài)、意愿和傾向,
2024-10-22 01:10
【摘要】第一篇:學會創(chuàng)造性閱讀 學會創(chuàng)造性閱讀 美國N·B·史密斯在他的《閱讀理解中的多樣性》中說:“若是教師不知道什么是創(chuàng)造性閱讀,他就不知道如何促進或鼓勵學生運用這種創(chuàng)造性閱讀。在創(chuàng)造性閱讀中,一個學...
2024-11-04 03:47
【摘要】第一篇:創(chuàng)造性思維教案 創(chuàng)造性思維教案 2015級應用心理學1班 蘇善填 學號:1510144 理論基礎:創(chuàng)造性思維,是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動,即開拓人類認識新領域、開創(chuàng)人類認識新成果的...
2024-11-04 17:40
【摘要】第一篇:創(chuàng)造性使用教材之我見 創(chuàng)造性使用教材之我見 汪清縣第三中學馮憲春 教材是老師教學的根本和載體,一節(jié)課無論采取什么樣的形式都要以教材為基準,不能偏離教材的主線。要提高教學效率,認真研究教材...
2024-10-13 12:14
【摘要】第一篇:創(chuàng)造性的使用教材 創(chuàng)造性的使用教材、開發(fā)教材的實踐與探索 教育改革是一場深刻的革命。教育改革是教育思想的改革,是教師教學理念、教學方法的改革,是學生學習理念、學習方式的改革,是學校管理理念...
2024-11-14 18:10
【摘要】 第1頁共3頁 淺談教育工作的創(chuàng)造性 招兵買馬談創(chuàng)造——教育工作經(jīng)驗談 學校是由各個不同的班級構成,班級又是由不同的小組形成。 縱觀全局,可以清晰地看到:作為班級組成基本單位的小組總是 按...
2024-09-07 04:53
【摘要】創(chuàng)造性設計主講人:楊云杰指導老師:柳建安概述
2025-01-18 10:11
【摘要】思維方式和工作方法0?一種產(chǎn)品的生產(chǎn)力比起產(chǎn)品本身,不曉得要重要多少倍?授之以魚,不如授之以漁1主要內(nèi)容?創(chuàng)造性的思維方式?頭腦風暴及其運用?思維導圖?PDCA循環(huán)2讓我們回憶一下自己的童年,在小時候,我們的思維是那樣的神秘而不嚴密,但是在想象
2025-01-23 00:09
【摘要】——創(chuàng)造性思維訓練什么照片看不出照的是誰?為什么有家醫(yī)院從不給人看病?《三國演義》人物中,誰走得最快?什么地方的路最窄?一行二撇三豎四點,猜一字?你能以非常快的方法把水變冰嗎?開心坊請你用左右手分別拿著繩子的兩端,打一個結。注意雙手不能離開繩子也不能把自己的手捆在繩子里。
2025-07-23 19:28
【摘要】 創(chuàng)造性開展辦公室工作的體會和思考 創(chuàng)造性開展辦公室工作的體會和思考 辦公室是機關的綜合辦事機構,是承上啟下、上傳下達、迎來送往、聯(lián)系內(nèi)外的橋梁和樞紐,是對外的窗口,代表著整個機關形象,可以說責...
2024-09-28 20:58
【摘要】創(chuàng)造性開展辦公室工作的體會和思考創(chuàng)造性開展辦公室工作的體會和思考辦公室是機關的綜合辦事機構,是承上啟下、上傳下達、迎來送往、聯(lián)系內(nèi)外的橋梁和樞紐,是對外的窗口,代表著整個機關形象,可以說責任重大。要做好機關辦公室的工作,必須以“三個代表”重要思想為指導,以“更好地為人民群眾服務,為最需要幫助的困難群眾服務,為改革發(fā)展穩(wěn)定大局服務”為總要
2025-04-04 09:20
【摘要】人員發(fā)展計劃培訓教材導言為什么愛因斯坦能創(chuàng)立相對論,愛迪生有1300項發(fā)明,居里夫人兩獲諾貝爾獎,他們具有怎樣的超級能力?奧妙何在?只有創(chuàng)造學—一門嶄新的邊緣學科興起時,人們找到了正確的答案:是創(chuàng)造力在發(fā)揮作用!有了創(chuàng)造
2025-01-23 00:05
【摘要】 第1頁共14頁 對發(fā)明專利創(chuàng)造性要件的考察|發(fā)明專利的創(chuàng) 造性是指 知識產(chǎn)權在現(xiàn)代經(jīng)濟生活和市場競爭中發(fā)揮著越來越重要 的作用,作為知識產(chǎn)權重要組成部分的專利制度也日益為人們所 重視。發(fā)...
2024-09-29 01:30
【摘要】多角度思考創(chuàng)造性思維運用樹型動態(tài)規(guī)劃解題的思路和方法探析江蘇省南京外國語學校陳瑜希引入信息學競賽中通常會出現(xiàn)這樣的問題:給一棵樹,要求以最少的代價(或取得最大收益)完成給定的操作有很多問題都是在樹和最優(yōu)性的基礎上進行了擴充和加強,從而變成了棘手的問題這類問題通常規(guī)模較大,枚舉算法的效率無法勝
2024-10-24 18:36