41物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗志?文庫吧資料
2024-11-29 03:08本頁面
【正文】 現(xiàn)象如何 ？ 什么情況下植物細胞會吸水 ， 現(xiàn)象如何 ？ (3)成熟的植物細胞能看作一個滲透裝置嗎 ？ 如果能 ， 那什么結(jié)構(gòu)可看成半透膜 ？ (4)你的實驗結(jié)果是什么 ？ 與預(yù)期相吻合嗎 ？ 如果不符合 ， 你認為應(yīng)當作何解釋 ？ （回答問題 1） 成果交流 植物細胞吸水和失水現(xiàn)象與原因 （回答問題２、３、 4 ） 滴入清水時，又出現(xiàn) 的現(xiàn)象 質(zhì)壁分離復(fù)原 滴入 ， 出現(xiàn) 的現(xiàn)象 質(zhì)壁分離 歸納總結(jié)： ①原生質(zhì)層可看作半透膜。 交流與動、植物細胞吸水和失水相關(guān)的實例并分析 嘗試從生活實例中提出問題、作出假設(shè) 教師實物演示 “ 蘿卜條的吸水和失水現(xiàn)象 ” C 學(xué)情分析 F D 教學(xué) 目標 B 教材分析 A 教學(xué)理念 F 教學(xué)過程 教學(xué)反思 G E 教學(xué) 流程 六 .實驗探究植物細胞吸水和失水 展示參考案例 案例交流 組織實驗與討論 成果交流 歸納總結(jié) 展示參考案例，強調(diào)實驗細節(jié) 探究主題：植物細胞吸水和失水 ： 細胞在高濃度溶液中會失水， 在低濃度溶液中會吸水。 設(shè)計意圖： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析、總結(jié)，進而得出科學(xué)結(jié)論的能力。 討論問題１ .２，啟發(fā)歸納得出 ： ： 水分子順著相對濃度梯度跨膜運輸?shù)默F(xiàn)象。 C 學(xué)情分析 F D 教學(xué) 目標 B 教材分析 A 教學(xué)理念 F 教學(xué)過程 教學(xué)反思 G E 教學(xué) 流程 復(fù)習(xí)：細胞的邊界是什么 ？ 有什么作用 ？ 設(shè)疑： ？ ？ ？ 二 .問題引領(lǐng)，誘發(fā)探究心理 設(shè)計意圖： 通過復(fù)習(xí)舊知識和設(shè)置問題情景，引導(dǎo)學(xué)生尋找新舊知識的結(jié)合點，啟發(fā)思維，產(chǎn)生質(zhì)疑，激發(fā)探索新知的欲望。 難點： (1)嘗試提出問題 、 作出假設(shè)； (2)進行探究植物細胞吸水和失水的 實驗設(shè)計和操作 。 情感態(tài)度和價值觀： (1)領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想方法 ， 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑 、 求實 、 創(chuàng)新以及勇于實踐的科學(xué)態(tài)度和精神； (2)學(xué)生在合
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