41物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例林峻青-閱讀頁(yè)
2024-12-11 03:08本頁(yè)面
【正文】 濃度 小于 紅細(xì)胞內(nèi)部的濃度時(shí)，紅細(xì)胞吸水而膨脹 ? 當(dāng)外界溶液濃度 大于 細(xì)胞質(zhì)的濃度時(shí)，紅細(xì)胞失水皺縮 ? 當(dāng)外界溶液的濃度 等于 細(xì)胞質(zhì)的濃度時(shí) ,水分進(jìn)出紅細(xì)胞就處于動(dòng)態(tài)平衡 得出結(jié)論： 動(dòng)物細(xì)胞相當(dāng)于一個(gè)滲透裝置。 C 學(xué)情分析 F D 教學(xué) 目標(biāo) B 教材分析 A 教學(xué)理念 F 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思 G E 教學(xué) 流程 五 .資料分享，嘗試提出問(wèn)題作出假設(shè) 設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)搜索資料，結(jié)合生活實(shí)際，有利于提高生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用的能力和學(xué)生的科學(xué)養(yǎng)素，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生善于從生活的實(shí)例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、作出假設(shè)。 ： 細(xì)胞什么條件下吸水和失水？ ： （ 1）器材 的選擇： 紫色的洋蔥鱗片葉、質(zhì)量濃度為 、清水、顯微鏡、刀片、鑷子、滴管、載玻片、蓋玻片、吸水紙 F 教學(xué)過(guò)程 （ 2）方法步驟： 滴清水 取材 平展 蓋蓋玻片 ①制片 顯微觀察：先 低 倍后 高倍 滴 察現(xiàn)象 滴清水再觀察現(xiàn)象 ②觀察 ： 在高濃度溶液中，植物細(xì)胞的液泡會(huì)失水而縮?。辉谇逅?，液泡會(huì)吸水而變大。 ② 當(dāng)外界溶液的濃度 細(xì)胞液的濃度時(shí) ， 細(xì)胞失水 ， 出現(xiàn)質(zhì)壁分離； 當(dāng)外界溶液的濃度 細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞吸水，出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原。 C 學(xué)情分析 F D 教學(xué) 目標(biāo) B 教材分析 A 教學(xué)理念 F 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思 G E 教學(xué) 流程 六 .拓展延伸 請(qǐng)嘗試把實(shí)驗(yàn)藥劑改為： 、3溶液，結(jié)果會(huì)怎樣？ 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： 你會(huì)用普通光學(xué)顯微鏡判斷植物葉肉細(xì)胞是否為活細(xì)胞 ,請(qǐng)你根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方案并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。 C 學(xué)情分析 F D 教學(xué) 目標(biāo) B 教材分析 A 教學(xué)理念 F 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思 G E 教學(xué) 流程 七 .總結(jié)與評(píng)價(jià) 一、滲透現(xiàn)象 二、細(xì)胞的吸水和失水 （ 探究的一般過(guò)程 ） 設(shè)計(jì)意圖： 知識(shí)系統(tǒng)化，及時(shí)引導(dǎo)自我反饋與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。五項(xiàng)以上優(yōu)總評(píng)優(yōu)，二項(xiàng)以上不合格總評(píng)為不合格，其他為合格。 ，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)的興趣和熱情 。
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