15、青海高原一株柳說課稿-文庫吧資料
2024-11-29 01:14本頁面
【正文】 話讓學(xué)生感悟作者情感的提升，也感染了學(xué)生自己。為此預(yù)設(shè)了以下四 個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)： 學(xué)習(xí)活動(dòng)一：圖文對(duì)照，感知困境中的柳樹 投影一幅廣袤無垠的青海高原圖片（沒有樹），創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生自由讀讀課文 35自然段，想一想并說一說，這株柳樹是極其平常的柳樹，為什么它生長在青海高原上就使得它神奇。 第二課時(shí)根據(jù)課文特點(diǎn)，緊扣“神奇”展開教學(xué)，這是明線，以作者的情感深化為線索，這是暗線。 三、教學(xué)過程： 這篇課文分兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)分兩個(gè)板塊開展教學(xué)，一 是以“青藏鐵路通車”的鮮活事例和青海高原地貌的圖片 、錄像導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感知青海高原的氣候和地理特點(diǎn)。 憑借語言材料激發(fā)學(xué)生熱愛生命、不抱怨命運(yùn)、敢于與艱難環(huán)境作抗?fàn)幍那楦小? 鑒于以上分析，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度考慮，把 這篇課文的教學(xué)目標(biāo)定位為： 二、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)課文中 8個(gè)四會(huì)字和 5個(gè)二會(huì)字，重點(diǎn)理解“鍛鑄”“虐殺”“摧毀”等 10 個(gè)詞語。 雖然六年級(jí) 學(xué)生的想象能力和邏輯思維能力有了較大的發(fā)展，感悟和品析能力有了明顯的提高，對(duì)柳樹也是其熟悉的事物，也學(xué)過關(guān)于詠物、表現(xiàn)生命力強(qiáng)的文章，但學(xué)生并沒有接觸過側(cè)重通過環(huán)境的描寫、多角度的比較來詠物并表現(xiàn)人生哲理的文章
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