【正文】 任、自信 ” ，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)班級(jí)紀(jì)律建設(shè)。為了端正班風(fēng)，培養(yǎng)健康的風(fēng)氣，他十分注重校紀(jì)校規(guī)的教育。 學(xué)生來自四面八方，不同的環(huán)境，不同的教育方式，形成自己的同伴，行動(dòng)自由，不受約束。他說：無悔。他如此專注于他的學(xué)生，以至于他在 28 歲的時(shí)候從未墜入愛河。師生團(tuán)結(jié)和諧，追求卓越成為時(shí)尚。但在這背后，宋先生犧牲了許多周末和休息時(shí)間在訓(xùn)練車間度過，連他自己都記不清了。并受到培訓(xùn)車間師傅的高度贊揚(yáng)。狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè) 。此外， 259 班來自貧困家庭的學(xué)生，如李鑫和楊磊，在他的關(guān)心下，克服了許多困難，成為班上的骨干。后來，這個(gè)學(xué)生被提升了，充滿了自信，在所有學(xué)科中名列前茅，尤其是在專業(yè)技能上。 了解情況后，宋先生和他交心，關(guān)心他的生活，甚至搬到學(xué)生宿舍和他一起吃飯生活。他從小家境貧寒，體弱多病，高考也不理想。他以學(xué)校為家，每當(dāng)班上出現(xiàn)一點(diǎn)小問題，他都會(huì)及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)了解情況，毫不拖延地幫助解決。必須用愛和責(zé)任。 二、在輔導(dǎo)員的工作中，奉獻(xiàn)青春，不后悔 做好高校輔導(dǎo)員很難，在民辦學(xué)校做專職輔導(dǎo)員更難。 在生活中，他也堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格管理?，F(xiàn)在他的教育理念在學(xué)院中獨(dú)樹一幟，作品中體現(xiàn)的語言技巧和方法在班級(jí)管理中有著很強(qiáng)的吸引力和凝聚力。 ” 也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們灰 心喪氣或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。讓我們用愛心去喚醒學(xué)生美的心靈，讓我們?cè)谛奶锢锓N植 “ 關(guān)注 ” 的種子，真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。 教育的藝術(shù)在于 “ 激勵(lì) ” 和 “ 喚醒 ” 。 通過這兩件事，我發(fā)現(xiàn)靜下心來說教、以德服人、以理服人，比打罵說教的效果要好很多倍，我也經(jīng)常告誡自己，孩子們還小，沒有正確的人生觀、價(jià)值觀，所以，允許孩子們犯錯(cuò)。隨即我看了小宇一眼，她正在若有所思，當(dāng)和我眼神相對(duì)時(shí)她立刻低下了頭。于是我裝作什么也沒發(fā)生，照常發(fā)卷、講卷，講完后，我表揚(yáng)了得一百分的同學(xué)，也包括她。最后查卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了。那一次她負(fù)責(zé)批填空題，有一個(gè)空特別難填，極易出錯(cuò)。月考和期中考試都是全校第一名，我經(jīng)常表揚(yáng)她 ，同學(xué)們也都以她為榜樣。 我相信通過這次教育，孩子們?cè)诔靶e人這方面一定會(huì)得到收斂，取而代之的是對(duì)別人的尊重。人恒愛之；敬人著，人恒敬之。受到這個(gè)故事的啟發(fā)，我首先找到曲平老師把教材借來，然后利用班會(huì)和同學(xué)們一起品讀了這篇文章，學(xué)完后，我教育他們，當(dāng)別人在某方面不夠完美時(shí)，我們應(yīng)該同情他、鼓勵(lì)他，這樣我們自己才能成為值得尊敬的人。曲平老師執(zhí)教的《掌聲》一課，文中講述了英子這個(gè)小女孩，腿有殘疾，總是躲在教室的角落里。本以為此事就此了結(jié)，可她仍然沒有停止尿褲子，嘲笑聲更是此起彼伏，我很生氣，從我的角度看，我覺得小西很可憐，可同學(xué)們?yōu)槭裁淳筒荒芡Ｖ钩靶?，而變?yōu)槔斫夂屯槟兀? 于是，我百度了一下，原來，嘲笑別人是為了從別人身上找到自身的優(yōu)越感。見狀，我立刻狠狠地批評(píng)了那幾個(gè)孩子，還告訴小西，以后老師給你撐腰，誰要再敢嘲笑你，老師就批評(píng)他們。看到這個(gè)場(chǎng)面，別說她本人，就連我聽后心里都很不舒服。無意間的一個(gè)機(jī)會(huì)，被我撞上了。同學(xué)們經(jīng)常嘲笑 她，這使本來膽子就小的她變得更畏懦，課堂上從來不舉手發(fā)言，從不敢大聲說話也很少抬頭，總是被大家遺忘在角落里。 三、及時(shí)糾正錯(cuò)誤心理。在孩子們?nèi)ゼ罀吡沂磕怪?，我還給孩子們講講先烈們的英雄故事，是他們產(chǎn)生對(duì)先烈們的敬仰之情，同時(shí)懂得今天的幸福生活來之不易，應(yīng)該好好珍惜。通過祭奠逝者，可以增加親人之間聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)感情，促進(jìn)家庭和睦、社會(huì)和諧。清明節(jié)前夕，我利用班會(huì)課讓孩子們觀看了視頻，了解清明節(jié)來歷。 幾乎每節(jié)課我都在努力這樣做，最終孩子們不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且還明白了許多道理，聰明的教師何樂而不為之？ 二、抓住傳統(tǒng)節(jié)日契機(jī) 幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)下來，我真的發(fā)現(xiàn)教育是無處不在的。單元總結(jié)時(shí)，我教育孩子們：第一，要保護(hù)人民 幣。 數(shù)學(xué)課程也同樣可以挖掘出德育因素。在此基礎(chǔ)上，我告訴孩子們，當(dāng)朋友間發(fā)生矛盾時(shí)，理解和寬容是最好的解決辦法。我進(jìn)一步教育孩子們：只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，總是以僥幸心理對(duì)待生活，在災(zāi)難來臨時(shí)就會(huì)付出慘痛的代價(jià)，孩子們受益匪淺。例如：《田家四季歌》一課，通過學(xué)習(xí)課文，讓孩子們了解農(nóng)民一年四季的農(nóng)活有哪些，感受農(nóng)民的辛苦。 德育沒有專門的教材，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文教材和數(shù)學(xué)教材就是非常不錯(cuò)的載體。 下面談?wù)勗谶@一年當(dāng)中我的德育工作的一些具體做法。德育是培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)重要工作。 ” 但是幾年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，教育和教學(xué)是要齊頭并進(jìn)、相輔相成的。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。優(yōu)異成績(jī)的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結(jié)果，也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結(jié)果了。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來幫忙 。教育他們?cè)诟惺艿郊胰恕?老師、同學(xué)對(duì)自己愛得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛別人。 我經(jīng)常與家長聯(lián)系 ,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué) ,我更是注意 .我常和他們談心 ,鼓勵(lì)他們 .一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上 ,身體上 ,思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系 ,向他們了解情況。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長了。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣 ,在日常學(xué)習(xí)中 ,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課 ,認(rèn)真作業(yè) .下課好好休息 ,講文明 .講禮貌的好習(xí)慣。 一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣 三年級(jí)學(xué)生由于年齡小 ,自控力差 ,紀(jì)律渙散。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。 教育系統(tǒng)德育工作培訓(xùn)心得【篇 2】 從教幾年來一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。 制度文化建設(shè)主要彰顯的是規(guī)范和約束作用，告誡師生該做什么，不該做什么，不便贅述。值得予以充分肯定，一般來說，我們主張通過物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精 神文化建設(shè)三個(gè)方面的工作來建一所學(xué)校理想的校園文化。 四是創(chuàng)建良好的校園文化。 其實(shí)，學(xué)生來源于社會(huì)，置身于社會(huì)大背景中，他同樣面臨著復(fù)雜的人際關(guān)系，來自家庭的、親屬的、非新屬的，沾親帶故的，素昧平生的，都出現(xiàn)在學(xué)校周圍，都會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生這樣那樣的聯(lián)系，產(chǎn)生各種各樣的影響，作為一名出色的德育工作者，特別是領(lǐng)導(dǎo)者，就應(yīng)將學(xué)生的成長空間有效把握，合理利 用。 我們應(yīng)積極倡導(dǎo)心理層面的人際參與和制度層面的管理參與，讓家長與德育工作者在較為親切融洽的氣氛中交流意見建議，甚至可讓家長參與校務(wù)委員會(huì)，直接參與德育管理和教學(xué)管理，形成完善的行政機(jī)制，形成相互信任的協(xié)作機(jī)制。 筆者認(rèn)為，要在堅(jiān)持學(xué)校在德育工作中的主導(dǎo)地位前提出，注意發(fā)揮學(xué)生家長和社會(huì)各屆的作用。 其次，要認(rèn)清德 育必須依托智育、體育、美育等其他各育，以諸育為載體，滲透德育的理論，要在學(xué)校中形成 “ 人人都是德育工作者 ” 的意識(shí)，德育機(jī)構(gòu)是主力軍，但其他科任教師、職工、甚至其他各處，各教研組都是德育的生力軍，要充分利用課程特點(diǎn)，想方設(shè)法完成好德育滲透任務(wù)。首先就是要形成人人齊抓共管的德育格局，在學(xué)校內(nèi)建立必要的德育機(jī)構(gòu)，形成完善的組織系統(tǒng)，制訂行之有效的管理程序，國家有文件規(guī)定，校長尤其是德育主任要全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證德育工作計(jì)劃、時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，健全德育工作指導(dǎo)小組，理順德育處、班級(jí)、班主任和團(tuán)隊(duì)組織在德育工作中的相互關(guān)系，確保德育合力的形成。要克服學(xué)校教育中德育不到位，游移不定和偏移現(xiàn)象，就要從根本上變革思維方式，克服分割性思維的慣性影響，用復(fù)雜性思 維重新作系統(tǒng)思考。所以筆者說，德育是持久的復(fù)雜的教育工程，缺乏了生活的實(shí)踐性，便會(huì)失去應(yīng)有的實(shí)效。學(xué)校德育工作者要組織活動(dòng)，卻不能過分追求形式的熱烈與場(chǎng)面的火爆，不能過分強(qiáng)調(diào)我校做了哪些活動(dòng)，為應(yīng)付上級(jí)檢查而開展活動(dòng)，必須是讓學(xué)生和德育工作者一起，在雙向互動(dòng)中踐履道德，感受道德，體驗(yàn)道德，學(xué)生自主選擇，發(fā)展品德，內(nèi)化道德內(nèi)涵，這才是有效的德育活動(dòng)。這實(shí)質(zhì)就是互動(dòng)的過程，也只有在互動(dòng)中，才可能促進(jìn)情感意識(shí)和尊重意識(shí)的增長，促進(jìn)想互的理解與價(jià)值觀的認(rèn)同與包容，而雙向互動(dòng)的要旨，就 是不斷創(chuàng)造豐富多彩的，能夠真正調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性活動(dòng)。 筆者以為，在這里提出的德育實(shí)踐的強(qiáng)化，必須同時(shí)滿足三個(gè)層面的特征，一方面，關(guān)注學(xué)生的道德主