25有理數(shù)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版-文庫(kù)吧資料
2024-11-28 23:47本頁(yè)面
【正文】 合作探討，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的習(xí)慣與意識(shí)，改變他們的學(xué) 習(xí)方式，爭(zhēng)取讓他們的學(xué)習(xí)方式，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都在同伴的交流中獲益。 2 如：計(jì)算 4－ 3 就是求一個(gè)數(shù)“ x” ，使它加上 3 等于 4，同樣的，要計(jì)算 4－（－ 3） 就是求一個(gè)數(shù)“ x”，使 x與－ 3相加等于 4. 即 X+（－ 3） =4，因?yàn)?7+（－ 3） =4，所 以 4－（－ 3） =7 減法 ： （ +4） （ 3） =+7 加法 ： (+4)+(+3)=+7 讓學(xué)生比較上面這兩個(gè)算式并討論后得出：（ +4） （ 3） =(+4)+(+3) 再給出以下算式： 減法 (+5)（ +2） =+3 加法（ +5） +（ 2） =+3 繼續(xù)讓學(xué)生比較上面這兩個(gè)算式并討論后得出： (+5)（ +2） =（ +5） +（ 2） 問(wèn)題 3：請(qǐng)同學(xué)們想一想 ： 4十？ =7 請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書(shū)： 4＋（＋ 3) = 7。 （ 教法說(shuō)明： 1題既復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)加法法則，同時(shí)為進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算打基礎(chǔ)． 2題是一個(gè)具體實(shí)例，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，把具體實(shí)例抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而點(diǎn)明本節(jié)課課題 — 有理數(shù)的減法． ） （二） 師生共同探索新 知 活動(dòng)內(nèi)容： 通過(guò)對(duì)溫度計(jì)的觀察，計(jì)算溫差，感知有理數(shù)減法法則。 再觀察第三支溫度計(jì)，它顯示的溫度是－ 10℃，現(xiàn)上升 15℃（演示動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這一過(guò)程），到 5℃處停止．學(xué)生通過(guò)觀察回答表示這一情境的算式： （－ 10）＋ 15=5；溫度又從 5℃下
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