【正文】 校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的英語教學(xué)工作的開展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在今后的 工作中學(xué)有所用。通過培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。同時(shí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。通過研修，自己進(jìn)一 步明確了教師專業(yè)化成長對教師個(gè)人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。可以說學(xué)習(xí)讓我感到了自己的無知，思考讓我認(rèn)識了實(shí)踐的艱難，學(xué)習(xí)的最大收獲，我覺得不在于掌握了多少技巧、多少理論，更重要的是有了強(qiáng)烈的課程意識，更加深刻地體會到了 “ 知易行難 ” 的道理。所以我在平常的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一改以往的教學(xué)設(shè) 計(jì)的方法，根據(jù)本課文洋溢著的生活氣息，蘊(yùn)含豐富的人文精神，而且課文密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶。 通過這次培訓(xùn)工作，為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的好平臺，樹立了新的育人理念，更深層次的理解 “ 以人為本 ” 在教育中的真正內(nèi)涵，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強(qiáng)了許多知識技能。 專家們的文章，同行們的交流，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學(xué)員的網(wǎng)上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。 2024 年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感言 5 我有幸參加了高中英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。最終，達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的。 最后，教學(xué)要用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣： 我們英語教學(xué)比較枯燥，我校學(xué)生大部分詞匯量不過關(guān)，因此課堂教學(xué)手段必須更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此我們的教學(xué)是否可以根據(jù)郭教授的思路，參考考綱進(jìn)行教材整合，做到詞匯的刪減以及知識的整合。我覺得這樣教學(xué)是否更適合我們的學(xué)情。我們 問她這樣教學(xué)的效果如何，畢丹老師答，根據(jù)她們學(xué)校兩年的教學(xué)實(shí)踐看，學(xué)生基本上英語成績比以往能提高十分左右。在接下來的教學(xué)中，陜煤一中的畢丹老師強(qiáng)調(diào)，一定不能快馬加鞭的趕課，而是一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打的進(jìn)行必修模塊的英語教學(xué)，否則就前功盡棄了。接下來有重 點(diǎn)的教學(xué)初二，初三的詞匯，語法，句型及情景交際知識。通過培訓(xùn)，以及與來自全省各個(gè)高中的英語骨干教師交流，根據(jù)我的理解，我認(rèn)為我校英語教學(xué)可以做這樣的嘗試： 首先，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，做好初高中英語知識及教學(xué)的銜接。 ” 2024 年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感言 4 我有幸被我校推薦參加此次培訓(xùn)。語文教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真 。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任，更要充分發(fā)揮 “ 以學(xué)生為本 ” 的理念。語文教學(xué)中，教師要積極利用課程資源，開發(fā)課程資源。步根海老師說： “ 在語文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心。把傳授作為語文教師的全部職責(zé)，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。 三、新課程下的語文教師 教學(xué)，是實(shí)施 “ 課程標(biāo)準(zhǔn) ” 的主 。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動中。教師不再是站在學(xué)生的對立面居高臨下，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話。 ” 語文 教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。有一位專家說： “ 要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。主要反映在語文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識和文體知識的教學(xué)，但不是說教師在課堂中不教這些知識，而是教學(xué)生在具體語言環(huán)境中與生活中學(xué)會運(yùn)用語言，這是一種不同以往的新的理念。要教會學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語實(shí)踐活動中去鍛煉、去領(lǐng) 會，自己去獲得語文交際能力。 “ 人文性 ” 就是教學(xué)生如何做人 語文新課程不僅繼承了語文教學(xué)的工具性，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的實(shí)踐性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程的性質(zhì)界定為 “ 工具性和人文性的統(tǒng)一 ” 。 語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的民族精神和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。徐淀芳老師說，課標(biāo)中提出的這一系列新的課程理念，是編寫教材、進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng) 。語文素養(yǎng)的提出，是語文新課程的核心。當(dāng)然，我們都渴望桃李滿天下，做一個(gè)成功的老師，那就我們堅(jiān)定我們前進(jìn)的步伐，努力踐行 “ 四有 ” ，做學(xué)生的好老師 ，做學(xué)校的好老師，做民族的好老師吧。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。那么好，那么幸運(yùn)，可以讓我遇到你。每天擦肩而過的人那么多，我們還是遇見了。我特備珍視手下有文采有思想的學(xué)生，努力引導(dǎo)她們朝著更好的 方向發(fā)展。每次聽或看到老師的文章，感覺就像是白居易的詩一樣，通俗易懂，不華麗，卻很真實(shí)，能讓我讀懂老師的心，覺得老師是一個(gè)對生活充滿熱情的人。 ” 在一般老師眼里，體育生都不怎么樣，然而，隋 __不是，他謙遜有禮，愛學(xué)習(xí)。她給我回復(fù)的信中有這么幾句： “ 今天，我收到語文老師的禮物，很是開心和激動。因?yàn)?，?biāo)點(diǎn)也是有感情的 ?? 能擁有如此強(qiáng)大的精神支柱，很是感動，欣慰。唐新華是一位比較內(nèi)向比較敏感的女孩，而她在給我的信中有這么一段：“ 懷著緊張的心情，小心翼翼地翻開本子。所以，我愛他們，真誠地愛。 在這方面，我感覺自己做得還算好。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。 做好老師，要有仁愛之心。就這樣，我感覺，我又是我了。 ” 工作后，我沒有堅(jiān)持讀書，不再讀書，結(jié)果，我的知識泉水就枯竭了。這是怎么回事呢 ?慢慢地，我懂了，原來，是我自身的知識不夠扎實(shí)。 大學(xué)剛時(shí) ，我曾深深地不安，我不就比學(xué)生多讀了 7 年的書嗎 ?我能教好他們嗎 ?漸漸的，我內(nèi)心的不安消除了，因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn)，我的知識確實(shí)比學(xué)生的多。 做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識。沒事的時(shí)候，他喜歡翻一翻，看一看，因?yàn)槟抢镉兴某砷L足跡，那里有老師對他的諄諄教誨。而學(xué)生喜歡寫周記，是因?yàn)?，他們的心聲有人聆聽，他們的困惑有人指點(diǎn)迷津。 我喜歡讓學(xué)生寫周記，學(xué)生也喜歡寫周記。好老師應(yīng)該見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。說，老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世的價(jià)值觀。這樣，既讓學(xué)生明白了答題術(shù)語的含義，又于無形中引導(dǎo)學(xué)生朝 “ 真善美 ” 的方向發(fā) 展。 緊接著，我給學(xué)生舉具體的文章，進(jìn)行闡釋。對此，我給學(xué)生講，如果問文章最后的段落有何作用，一定要考慮到它對主題的作用。例如，我們做了一篇散文閱讀《蕩里蓮花》，最后一個(gè)題目問的的是，最后一段在中有什么作用。 近來，我們高二為迎接語文會考，每天都會讓學(xué)生做題，給學(xué)生講題，以提高學(xué)生的答題能力。 做好老師，要有理想信念。很顯然，在今天的教育形式下， “ 傳道授業(yè)解惑 ” 已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，不能滿足教育的需要。 總之，通過本次培訓(xùn)，領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我的教育教學(xué)觀念得到更新，通過本次培訓(xùn)，我看到了自身的不足之處，我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向