【正文】 聆聽專家教誨，也可以與各位專交流觀點(diǎn)，發(fā)表不同看法，更可以將各自的教學(xué)心得相互切磋，使良好經(jīng)驗(yàn)得到展示，這樣的學(xué)習(xí)極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。 我們期待繼教時(shí)間間隔更短，因?yàn)槲覀兤谕懈嗟臋C(jī)會(huì)讓大腦產(chǎn)生風(fēng)暴， 激蕩思想的火花?；蜴告傅纴?，波瀾不驚 。 “ 教育人生 ” 需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)。我們被編在三班，內(nèi)容安排有學(xué)科知識(shí)與通識(shí)兩部分。 通過這一平臺(tái)，我們溫習(xí)了本學(xué)科的一些專業(yè)知識(shí)，開闊了眼界，加深了與同行的交流。那么，活力、激情，靈動(dòng)從哪里來 ?只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，我們才能賦予教育人生新的色彩，從而用活力去感染學(xué)生，用激情去感動(dòng)學(xué)生，用新知去吸引學(xué)生，讓學(xué)生獲得終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，做一個(gè)以學(xué)習(xí)為樂的人 ! 從這個(gè)意義上說， “ 教育人生 ” 離不開學(xué)習(xí)，特別是繼續(xù)教育集中培訓(xùn)，它如同心靈的粉板擦，能使我們的知識(shí)、觀念常拭常新。或妙語連珠，舌粲蓮花 ?? 逐漸的，淡忘的知識(shí)清晰起來，如逢故人 。正所謂，思想是行動(dòng)的指南，思想有多遠(yuǎn)我們就能走多遠(yuǎn) ! 繼教可使教學(xué)常教常新 教師極易出現(xiàn) “ 職業(yè)倦怠 ” 。 辛衛(wèi)華老師有效教學(xué)的闡述使我懂得，教書育人離不開深耕細(xì)作， 不研究學(xué)生，不研究教法，我們的田地就會(huì)良莠不齊，雜草叢生 。很顯然，在今天的教育形式下， “ 傳道授業(yè)解惑 ” 已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，不能滿足教育的需要。對(duì)此，我給學(xué)生講，如果問文章最后的段落有何作用，一定要考慮到它對(duì)主題的作用。好老師應(yīng)該見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。 做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。就這樣，我感覺，我又是我了。所以，我愛他們，真誠地愛。 ” 在一般老師眼里，體育生都不怎么樣，然而，隋 __不是，他謙遜有禮，愛學(xué)習(xí)。那么好，那么幸運(yùn)，可以讓我遇到你。強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng) 。 “ 人文性 ” 就是教學(xué)生如何做人 語文新課程不僅繼承了語文教學(xué)的工具性，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的實(shí)踐性。 ” 語文 教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。把傳授作為語文教師的全部職責(zé)，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。語文教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真 。在接下來的教學(xué)中，陜煤一中的畢丹老師強(qiáng)調(diào)，一定不能快馬加鞭的趕課，而是一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打的進(jìn)行必修模塊的英語教學(xué)，否則就前功盡棄了。 最后，教學(xué)要用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣： 我們英語教學(xué)比較枯燥，我校學(xué)生大部分詞匯量不過關(guān)，因此課堂教學(xué)手段必須更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。 通過這次培訓(xùn)工作，為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的好平臺(tái)，樹立了新的育人理念，更深層次的理解 “ 以人為本 ” 在教育中的真正內(nèi)涵，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強(qiáng)了許多知識(shí)技能。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。通過研修，我們對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí)，針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)： 一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的 “ 一切為了學(xué)生 ” 。 “ 什么是教育 ?教育首先就是愛。 二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時(shí)期的文盲。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績(jī)。 要想駕馭新念下的生本高效課堂，必須要有扎實(shí)的語言功底、深厚的文學(xué)素養(yǎng)，這是我們從事語文教學(xué)工作的基礎(chǔ)。孰好孰壞 ?孰強(qiáng)孰弱 ?不能一概而論。研修雖已結(jié)束，修行永無止境， “ 為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的 “ 一切為了學(xué)生 ” 。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的 心情看待自己的職業(yè)。 二、教師要不斷更新教育理念，做好課 改角色轉(zhuǎn)化 通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙。尤其在學(xué)習(xí)了科學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)以及小學(xué)科學(xué)課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，是我對(duì)自己今后的教學(xué)充滿了激情與興趣。 “ 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ” 使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì)越來越生動(dòng)，效率會(huì)越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。教育肩負(fù)著 “ 百年樹人 ” 使命，我們 “ 任重而道遠(yuǎn) ” ，為促進(jìn)全體學(xué)生的全面健康快樂發(fā)展而努力。其次教師要學(xué)做會(huì)反思，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能 力有本質(zhì)性路線統(tǒng)一到自己的教學(xué)實(shí)際業(yè)務(wù)水平之中。 在這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)下轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的重要性，要以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。一直以來，我都堅(jiān)持 “ 不求最好，只求更好 ” 的處事原則，認(rèn)真踏實(shí)地干著自己的工作。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的、讓學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可的好老師。作為教師，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，我們?cè)撟龅木褪亲鹬孛恳粋€(gè)學(xué)生，面向每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。 二、尊重學(xué)科特點(diǎn)。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做 一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。通過這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué) 。名師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面 。但我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課標(biāo)》之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。 現(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無他用 。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。所以我在平常的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一改以往的教學(xué)設(shè) 計(jì)的方法，根據(jù)本課文洋溢著的生活氣息，蘊(yùn)含豐富的人文精神，而且課文密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶。最終，達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的。我們 問她這樣教學(xué)的效果如何，畢丹老師答，根據(jù)她們學(xué)校兩年的教學(xué)實(shí)踐看，學(xué)生基本上英語成