【正文】 引入課堂。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。加強學習，不斷上研修，自覺走進新課程作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學生的思維。整個教學活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的“自由度”。立足課堂，培養(yǎng)學生的思維能力我注重優(yōu)化生物教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程?！边@是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法。這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢。通過這二次的的上研修學習，瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。同時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。在學習之后，我會聯(lián)系專家所講的內容，結合自己的教學，多思考、多嘗試、多總結、多交流，使自己的教學水平，教學能力有一個質的飛躍。二、教學理念的提升，新課程認識的深入在這短時間里，通過對《感受初中新課程與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了!在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。一方面，受教育者可以自主地選擇學習內容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據教育對象的不同需要和特點，及時調整教學內容，做到因材施教。其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它有著開放性，技術先進性，自主靈活性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領會到了它的一些特征對社會群體的影響。因為通過這個遠程教育平臺，我學到了很多有益的東西。教師遠程培訓學習心得體會3我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。三、能力鍛煉來自于生活實踐現(xiàn)在的社會對每一個人能力的要求越來越高，這種種能力的發(fā)展和提高都來源于生活實踐的積累。在解決問題的同時孩子可以體現(xiàn)自我價值，感受到責任和自信。因而出現(xiàn)了許多社會性問題。只要父母有心，就可以因地制宜地運用這些活教材來直觀生動地啟發(fā)孩子去觀察去思考去探索。人格教育，但知識作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。在工作中我努力學習技能技巧也積累了不少專業(yè)經驗，先將我歸納的教育體會總結如下：一、知識蘊含著家庭教育當中雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識轉到情感能力。通過各項研修使我的專業(yè)成長更上了一個嶄新的臺階。在此次研修中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去，在遠程研修的日子里，大家積極發(fā)表觀點，熱烈討論教學策略，毫無保留地把自己的教學經驗拿出來與大家分享，每個專題學習完畢都有一份沉甸甸的收獲，每個專題的學習對我們來說都是一種提升。我們不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去！四、豐碩的收獲通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事數(shù)學教育的信念。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。三、遠程研修引領我前進遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。通過參與在線研討和交流，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；我分享到了專家及學友們的研修成果：一、遠程研修打破了我原有的思維方式傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學生自己去學，能行嗎？學生如果能探究出結論，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚，學生在課桌下垂頭喪氣。同時在下期我還將繼續(xù)參加網絡研修，繼續(xù)通過這種方式提升自己，努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。網絡研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的應付學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。把理論與實踐結合起來，名師一步步引領，促我不斷成長?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟?！币氤蔀橐幻细竦慕處煟鸵Φ靥岣咦陨硭刭|，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。人應該是活到老學到老。第五篇：教師遠程培訓學習心得體會教師遠程培訓學習心得體會教師遠程培訓學習心得體會1作為一名數(shù)學教師，我有幸參加了網絡研修，感悟許多。在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新；教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進行交流。課堂教學始終是我們教學最重要的部分。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。其次精心鉆研、打造化學高效課堂。而學習專家、名師的教育教學此文轉自斐斐課件園相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。第四篇：教師遠程培訓學習心得體會教師遠程培訓學習心得體會韓祖春我有幸參加了這次中小學教師遠程培訓項目。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。二、教師應樹立新課程意識：通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。作為教師，實踐經驗是財富，缺乏知識的教師，僅靠那點舊的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。篇五：教師遠程培訓心得體會教師遠程培訓心得體會這次教師遠程繼續(xù)教育培訓，它為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺，通過學習，在思想上受到很大的震動。我將踏著青春的節(jié)拍，以全心全意服務于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，一步一個腳印，去探索，去實踐，去思考。沐浴名師的洗禮，我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動力。人無遠慮，必有近憂。通過學習，我深深地體會到教師不僅要有高素質，而且要有較強地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地運用教材；還要有較強的資源意識，正如《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前，已經積累了豐富的課程資源，并圍繞某個教學主題給學生提供相關的材料，那么這樣的教學在上課之前，就已經成功一半”。通過培訓學習，功夫不負有心人——從培訓中受益匪淺。世界上沒有兩片完全一樣的葉子。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。常說磨刀不誤砍柴工。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。常說萬策之首，攻心為上。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩?，F(xiàn)將本人培訓學習的心得體會整理概述如下，以期培訓有所得，以期學以致用，以期落到教育教學工作中：（一）思想意識得以提高。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑒的地方，運用專家的辦法，可以更好的解決教學中的許多問題總之，在學習中，我學到了很多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，教師的角色已經在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領導信任、學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學習，終身學習。四、解決教學問題的能力不斷增強。結合培訓，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業(yè)知識。在培訓中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學了，我們作為教師在課堂上要更多的引導學生參與，真正發(fā)揮學生的主體地位。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法。二、培訓使我重新認識教師的角色。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。教學業(yè)務素質和自身素質等方面都得到了很大的提高。因此教師的責任重大，我作為一名骨干教師，始終把培養(yǎng)一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置，教好學，努力讓每位學生成才。正如今天，我們的國家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。一個優(yōu)秀的教師一定要給學生留有一定的空間，把學習變成他生活中的一種樂趣，才能有興趣學習，差生最不值得愛的時候，恰恰需要關愛，關注生命、愛護學生，讓學生體會到學習就是一種幸福。作為一名骨干教師，一直奮斗再教學第一線，深知教師的職責和義務，更明確學生的在教學中地位，必須和學生在一起學習，了解學生的學習情況和生活情況、關心學生的疾苦，開導學生的人生觀和價值觀，正確培養(yǎng)學生的學習、生活習慣，使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，充分尊重學生的人格尊嚴，平等對待每一個學生，尤其是一些差生，更應該細心地做學生的思想工作，幫助和關心他們的學習生活，鼓勵他們要樹立學習信心，鼓足克服學習困難的勇氣，爭取成為一名優(yōu)秀的中學生。只有師德高尚，才能有堅定的教育信念，思想不會受影響，不會受到各種社會思想的干擾，堅守教師思想陣地，拋棄那些低級庸俗落后的教育觀念，才能理解國家、社會對教師工作的關心和關注，教師育人的精神樂園，才能碩果累累，樂園才不會荒蕪，我始終戰(zhàn)斗在教學第一線，即使在身體無法堅持的情況下，仍堅持上課，生活上再累，負擔再重，而師德、風范仍不能丟，精神風貌不可不要，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神才能得到發(fā)揚光大。教師遠程培訓學習心得體會一、師德要高尚，要有敬業(yè)奉獻精我作為一名中學的骨干教師，我始終沒有忘記自己的身份，即使是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，也要堅持高尚的師德和教書育人的精神。集體教研的時間有限的，我們可以實現(xiàn)同時共同學習，只有網絡大家可以隨時學習，將學習變得非常有效率。網絡學習首先是一種團體學習。現(xiàn)在可以說全社會都參與到了教育當中，我們每一個人都應該接受繼續(xù)教育。同時網絡上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)?；诰W絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生在互聯(lián)網絡上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要的。聽了許校長的網絡教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。通過這樣的資料互動形式把課堂教學