滬教版八下我看見了我的骨頭教案3-文庫(kù)吧資料
2024-11-28 02:43本頁面
【正文】 幫助下，我漸漸找到了 感覺。從拿到教材起，最困擾我的是兩個(gè)問題：教材如何理解、把握？教學(xué)目標(biāo)如何確定。第三環(huán)節(jié)：討論能否用《 X射線的發(fā)現(xiàn)》中倫琴發(fā)現(xiàn) X射線的故事替換掉課文 1~7節(jié)？為什么？然后交流，最后教師小結(jié)：文章的內(nèi)容是詳寫還是略寫，是寫得具體生動(dòng)還是寫得簡(jiǎn)潔扼要，能反映出作者的意圖，我們?cè)陂喿x中關(guān)注內(nèi)容的詳略會(huì)有助于我們更快地領(lǐng)會(huì)作品的中心思想和作者的寫作意圖。教學(xué)主要過程是：導(dǎo)入：教師板書課題，問：你看見過自己的骨頭嗎？待學(xué)生紛紛議論后問：是誰發(fā)現(xiàn)了能讓人能看見自己骨頭的 X 光？他是怎么發(fā)現(xiàn)的？第一環(huán)節(jié)：通過散讀、復(fù)述等形式讓學(xué)生了解課文內(nèi)容并加深對(duì)倫琴發(fā)現(xiàn) X 射線的經(jīng)過的印象，為下一步的比較做好鋪墊。 倫琴發(fā)現(xiàn)的Ｘ射線成為 19 世紀(jì) 90 年代的物理學(xué)上的三大發(fā)現(xiàn)之一，為此他于 1901 年獲全世界首次頒發(fā)的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。同時(shí)又把報(bào)告的副本和幾張 X 射線照片郵寄給他的幾位物理學(xué)家朋友。他趕緊用照相機(jī)拍下了手骨的照片。奇跡出現(xiàn)了，熒光屏上顯出五根手 指骨的影子。忽然，倫琴的腦中猶如靈光閃過：還沒有測(cè)試過“ X射線”對(duì)人體的作用?？墒牵窈褚化B數(shù)據(jù)看起來毫無規(guī)律?？墒撬看纬燥埗夹牟辉谘?，有一次甚至叉了一塊面包向鼻尖上送去。 一連幾個(gè)星期，倫琴突然失蹤，課堂上、校園里都找不見他。倫琴興奮極了，這樣不停地更換著遮擋物，他幾乎試完了手邊能摸到的所有東西，這時(shí)工友進(jìn)來催他吃飯，他隨口答應(yīng)著，卻并未動(dòng)身，手中的實(shí)驗(yàn)雖然停了，可是他還在癡癡呆呆地望著那個(gè)熒光屏。他又換了一張薄鋁片，效果和一本厚書一樣。那么除了空氣外它能不能穿透其他物質(zhì)呢？倫琴抽出一張撲克牌，擋住射線，熒光屏上照樣出現(xiàn)亮光。 但是陰極射線絕不能穿過數(shù)厘米以上的空氣，怎么能使這面在將近一米外的熒光屏閃光呢？莫非是一種未發(fā)現(xiàn)的新射線嗎 ？這樣一想，他渾身一陣激動(dòng)，今年自己整整 50 歲了，在這間黑屋子里無冬無夏、不分晝夜地工作，苦苦探尋自然的奧秘，可是總窺不見一絲亮光，難道這一點(diǎn)熒光正是命運(yùn)之神降臨的標(biāo)志嗎？他興奮地托起熒光屏，一前一后地挪動(dòng)位
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