5淺談科任教師如何協(xié)助班主任做好班級教育教學管理工作-文庫吧資料
2024-09-05 21:15本頁面
【正文】 此，在班級管理中，根據(jù)管理目標，協(xié)助班主任要與班主任合力狠抓學習常規(guī)，齊抓共管，落實到每一堂課，每一天里，每一次作業(yè)里去并與家長密切配合，關注學生在家的學習習慣，共同督促學生進步。 二、與班主任合力狠抓學習常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。 ” 馬卡連柯也說： “ 教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。協(xié)助班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。 班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，教師如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。 教師的天職是 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。協(xié)助班主任平時接觸學生的時間不象班主任那么多，所以自身建設的關鍵是提高自身的素質(zhì)，樹立威信，這種威信不同于上下級之間形成的行政權力，而是以知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班級管理工 第 2 頁 共 5 頁 作的無形資本。這是德國教育學家第斯德惠所說的，這句話說出了
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