【摘要】徐靜冬去春來(lái),劉備決定第三次到隆中去,可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道:“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái),我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了!”劉備生氣地說:“你一點(diǎn)兒也不懂得尊重人才,這次你就不要去了!”張飛答應(yīng)不再無(wú)禮,兄弟三人才一起上路。冬去春來(lái),劉備決定第三次到隆中去,可
2024-12-19 10:24
【摘要】三顧茅廬生字復(fù)習(xí)?諸葛亮輔助捆來(lái)尊重疏疏朗朗潺潺吩咐恭恭敬敬半晌時(shí)辰策略茅塞頓開同榻?劉備:誠(chéng)心誠(chéng)意?體現(xiàn)劉備對(duì)諸葛亮的敬重?尊重人才?劉備(兩次)前往隆中(拜訪)諸葛亮,(誠(chéng)心誠(chéng)意)地(邀請(qǐng))他出
2024-12-19 07:20
【摘要】8、三顧茅廬四(2)班《三國(guó)演義》影視8、三顧茅廬劉備諸葛亮張飛關(guān)羽諸葛亮山岡半晌三顧茅廬秀麗宜人恭恭敬敬群雄紛爭(zhēng)蜿蜒起伏青翠欲滴茅塞頓開諸葛
2024-12-20 21:14
【摘要】中國(guó)古代四大名著:羅貫中《三國(guó)演義》吳承恩《西游記》曹雪芹《紅樓夢(mèng)》施耐庵《水滸傳》課文是根據(jù)羅貫中的古典歷史小說《三國(guó)演義》中第三十七回《司馬徽再薦名士,劉玄德三顧茅廬》的內(nèi)容改編而成的。三顧茅廬三:三次顧:拜訪茅廬:草屋,指諸葛
【摘要】自學(xué)課文第二、三段,思考:課文中哪些詞句寫出了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意,用“~~~”劃出,并寫上理解?!案绺绮挥萌チ?,我用一條繩子把諸葛亮捆來(lái)就是了!”劉備斥責(zé)他:“胡說!孔明是當(dāng)今大賢,怎么可以隨便派個(gè)人去呢?”“一個(gè)村夫,何必哥哥您親自去呢?派個(gè)人把他叫來(lái)得了”
【摘要】顧茅廬出自《三國(guó)演義》第三十七回劉備諸葛亮張飛關(guān)羽?三顧茅廬諸葛亮輔助?見著捆來(lái)尊重草堂?時(shí)辰策略半晌討論?策略?蜿蜒起伏秀麗宜人?恭恭敬敬茅塞
2024-12-02 14:01
【摘要】蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《三顧茅廬》作者:中廠小學(xué)陳彪三顧茅廬選自《三國(guó)演義》作者:羅貫忠三顧茅廬的地址:隆中諸葛亮?諸葛亮字孔明,號(hào)臥龍,瑯邪陽(yáng)都(今山東臨沂市沂南縣)人,漢族,蜀漢丞相。三國(guó)時(shí)期杰出的政治家、軍事理論家。
2025-01-19 21:52
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 2021年《三顧茅廬》四年級(jí)蘇教版下冊(cè)語(yǔ)文教案 教材是死的,不能隨意更改。但教案是活的,,充分利用教學(xué)資源,聽取名家的指點(diǎn),吸取同行經(jīng)驗(yàn)。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于...
2025-04-15 00:04
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 2021年《三顧茅廬》蘇教版四年級(jí)下冊(cè)課文及教案 所謂教案,簡(jiǎn)單地說,就是老師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于...
【摘要】《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析:課文根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小說《三國(guó)演義》中的第三十七會(huì)“司馬徽再薦名士劉玄德三顧茅廬”的內(nèi)容改編而成。課文寫劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮,邀請(qǐng)他出山,輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠(chéng)和渴求,同時(shí)看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。本文是在原著的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編的,語(yǔ)言通俗易
2025-05-13 20:23
【摘要】《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計(jì)敬安鎮(zhèn)唐樓小學(xué)張旭剛2016、9、22教材依據(jù)?:蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)第八課《三顧茅廬》。設(shè)計(jì)思路:本課是根據(jù)我國(guó)四大古典名著之一的《三國(guó)演義》第三十七回“司馬徽再薦名士,劉玄德三顧草廬”改寫的。課文記敘了劉備三顧茅廬,誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的故事。課文對(duì)劉備三顧茅
2025-04-22 12:50
【摘要】《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計(jì) 《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念: “以人為本”的閱讀教學(xué)課堂,就應(yīng)堅(jiān)持“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”的現(xiàn)代教學(xué)理念。立體的課堂結(jié)...
2024-12-06 00:37
【摘要】三顧茅廬教學(xué)設(shè)計(jì) 三顧茅廬教學(xué)設(shè)計(jì)1一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣 課前:播放《三國(guó)演義》主題曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》與片頭畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境,再現(xiàn)一個(gè)個(gè)鮮活的人物,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)下...
2024-12-06 02:17
【摘要】第一篇:《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入: 東漢末年,天下大亂,群雄紛爭(zhēng)。劉備胸懷大志,急于尋求人才,輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè),于是就有了“三顧茅廬”這一典故。歷史上用了“凡三往,乃見”這五個(gè)字來(lái)記載這...
2024-10-21 05:40