蘇教版語(yǔ)文九下送行-文庫(kù)吧資料
2024-11-28 00:38本頁(yè)面
【正文】 以這么認(rèn)為，人是最富有同情心。） 【參考觀點(diǎn)舉例】 ①勒羅的眼淚是他真實(shí)感情的流露。 （這是開放性的問題問，只要學(xué)生的意見觀點(diǎn)能言之成理，言之有據(jù)老師都要加以肯定。 理 解 1 散 文的題目《送行》，圍繞題目，全文都寫了誰(shuí)的送行？送別的對(duì)象分別是誰(shuí)？ (我們送行起身前往美國(guó)的朋友，勒羅送行來英國(guó)旅行不相認(rèn)識(shí)的美 國(guó) 小姐 ) 討論、交流 2 這兩種送行，在送別目的、送行場(chǎng)面、送行效果等方面分別有什么不同？ 送行 違反人之常情 卻有良好效果 有良好愿望 卻事與愿違 局促不安 我們送行遠(yuǎn) 行的朋友 說多余的話 討論、交流、明確 (真 情 ) 強(qiáng)作歡顏 感人的表情 勒羅送行陌生的小姐 給予最好的忠告 (受 雇 ) 熱切地說 品 讀 交流 5 挑生分段朗讀課文，解決學(xué)生提出的問題。說的是，讀書要善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)問，善于獨(dú)立 思考；在閱讀課文的過程中，產(chǎn)生疑問，正是獨(dú)立思考的結(jié)果，也是真正的獨(dú)立學(xué)習(xí)的開始。 ⑤溢于言表：感情流露在言辭、表情上。u)：偶然遇見久別的親人、朋友。 ③邂 (xi232。 ②凄愴 (chu224。 ②初步感知課文內(nèi)容，文中都寫了哪些人的送別？有什么不同？ ③在閱讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，并向大家提出來，我們共同來討論。比爾博姆 地：英國(guó) 作者 時(shí)：十九世紀(jì) 評(píng)：漫畫家、作家 作：《馬克斯 聆聽、感悟 初 讀 這一切都是人之常情，也許你并不覺得這其中有什么值得玩味或思考的意義。
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