高三語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃精選7篇-文庫(kù)吧資料
2024-09-02 18:11本頁(yè)面
【正文】 性的建議，以供集體整合利用。 研究教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，認(rèn)真研究近三年高考課標(biāo)卷及 20__年全國(guó)各省份高考試卷，認(rèn)真分析、思考高考方向，對(duì)試題對(duì)學(xué)生分梯度研究，使備課及教學(xué)都能有的放矢。 高三語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃（精選篇 4） 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求，透徹把握《考試說(shuō)明》，結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況明確定位，降低重心，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，有的放矢，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性、實(shí)效性。 現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。 三是重視講評(píng)練習(xí)。 把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)： 一是精心選編練習(xí)。 第三階段： 5 月 10 日至 5 月 24 日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高高考。 第二階段：四月中旬至二?？荚嚽?(五月中旬 )，以綜合練習(xí)為主。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)： 一是狠抓 “ 雙基 ” 不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。 二、教學(xué)安排 合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。 本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移而不是知識(shí)的再現(xiàn)。 高三語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃（精選篇 3） 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真學(xué)習(xí) 20__年北京市《考試說(shuō)明》，注意研究北京 市與語(yǔ)文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。 (5)作適當(dāng)?shù)耐卣埂? (4)解題的思路和依據(jù)。干擾項(xiàng)的作用是 誘答 ，特點(diǎn)是似是而非， 似是 的情 況又不盡相同。通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換，考查對(duì)文意的理解。例如，通過(guò)給文章選擇題目，考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向 。 練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面： (1)試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。 此類的 訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力，有利于遷移。 以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差： 一是過(guò)于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語(yǔ) 。 (六 )有效地使用練習(xí) 語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散。 力主自學(xué)。語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕} ?? (五 )有效地使用課本 抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化 基本篇 。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心 。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是 高考考過(guò) ，格外引起重視。 再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。 (三 )強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。 五、如何提高復(fù)習(xí)效率 (一 )強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率。 ④ 加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練 。 ② 關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力 。注意以下幾點(diǎn)： ① 注意訓(xùn)練審題能力。 作文訓(xùn)練要到位。 重視 “ 語(yǔ)用 ” 訓(xùn)練。 加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解 、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。 ⑷ 讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。 ⑵ 突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。 三、寫(xiě)作 可以作為一個(gè)專題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。 ：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編 3 套左右 的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求個(gè)性。 復(fù)習(xí)要求：語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。練，耍練出能力，練出信心，練出水平 。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣 “ 考綱 ” 考點(diǎn) 要求，講練悟結(jié)合。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即 “ 功夫在課外 ” 的工作，才能收到理想的效果。 語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用：對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。 一、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 指導(dǎo)思想：緊扣 “ 考綱 ” ，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。 高 三語(yǔ)文教師教
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