【正文】 3 人的培訓(xùn)任務(wù)，特制定《 __年江蘇省中學(xué)體育教師培訓(xùn)工作方案》。將業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。以備課組為依托，開展切有實(shí)效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)；以市教研室為依托，開展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。建立由學(xué)校校長和學(xué)科帶頭人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。 陳慶云 、謝文海負(fù)責(zé)教師的讀書活動(dòng)工作。 段鵬瓊、曾福海負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教師、教師的信息化的培訓(xùn)工作。 方式：自我進(jìn)修。 組織教師參加各級(jí)各類論文評(píng)比。 每學(xué)年進(jìn)行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀教案評(píng)選。 活動(dòng)方式及時(shí)間安排： 每學(xué)期開學(xué)前，采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)。每次活動(dòng)時(shí)家長、教師參與聽課、評(píng)課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識(shí)，提高教育教學(xué)水平。 開展 “ 人人上一堂好課 ” 的活動(dòng)，組織一次全校性的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。 內(nèi)容： 每學(xué)期集中組織教師集體學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等（不少于 15 次）。 方式：教師自學(xué)與集體組織相結(jié)合，并組織讀書沙龍、讀書征文、 “ 書走動(dòng) ” 起來等活動(dòng)調(diào)動(dòng)教師讀書的積極性。教師每月讀一本書。 采取定期練習(xí)及考核的辦法相結(jié)合。同時(shí) 教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。 時(shí)間：每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各教研組活動(dòng)時(shí)間。 內(nèi)容：各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，省、市級(jí)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等。 職能部門：校長室、大隊(duì)部。 方式：講座、研討會(huì)等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)（力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。 以教育科研改造課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師向?qū)W術(shù)型、科研型的轉(zhuǎn)變。 加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，提高教育教學(xué)科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。 二、總體目標(biāo)： 提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)教育行為。 教師參加由教育行政部門統(tǒng) 一組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，且考核合格，由任職學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)分登記，建立本校教師繼續(xù)教育檔案，保存考核合格證明等原始材料?？己顺煽冏鳛榻處熉殑?wù)聘任、晉級(jí)的依據(jù)之一。各校本培訓(xùn)基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓(xùn)指導(dǎo)者隊(duì)伍，各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立專兼結(jié)合的校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。省教育廳將根據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要，組織 力量積極開發(fā)符合地方特色和培訓(xùn)需要的教師培訓(xùn)課程資源。 建設(shè)培訓(xùn)精品課程。 (三 )提高培訓(xùn)能力 加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)。 各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要在教育行政部門的統(tǒng)籌下，整合高等院校、師訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門、電教部門和中小學(xué)骨干教師資源，建立校本培 訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，切實(shí)把校本培訓(xùn)抓緊抓實(shí)。強(qiáng)化中心學(xué)校和中小學(xué)校長在校本培訓(xùn)的第一責(zé)任制度，采取措施，建立機(jī)制，把制度落到實(shí)處，保證校本培訓(xùn)的有效開展。 市、縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)健全各級(jí)工作機(jī)構(gòu)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，精心組織，分級(jí)指導(dǎo)，以 “ 教育思想大討論，專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練 ” 為活動(dòng)載體，確保培訓(xùn)質(zhì)量。 四、組織管理與保障措施 (一 )加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 省教育廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作，省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管理和評(píng)估?？己藢?shí)行分級(jí)制度，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個(gè)等級(jí)，作為教師 業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)。 (三 )考核 建立和完善培訓(xùn)考核制度，實(shí)行培訓(xùn)單位培訓(xùn)即時(shí)考評(píng)加校本培訓(xùn)考查和達(dá)標(biāo)驗(yàn)收制度，實(shí)行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分年度進(jìn)行。從教師中來，到教師中去，根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué)問題，開展課題研究 、設(shè)置專題輔導(dǎo)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。 集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)上。 (2)同伴互助 教師以教研團(tuán)隊(duì) (教研組或其他學(xué)校內(nèi)部的組織 )為單位形成互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者的才智，以對(duì)話編織學(xué)習(xí)共 同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對(duì)話的方式進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，或以校際聯(lián)動(dòng)的方式參與其他學(xué)校的教研活動(dòng)，以達(dá)到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。 校本研修包括：自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng) (1)自主學(xué)習(xí) 教師有計(jì)劃地通過 “ 自學(xué) —— 實(shí)踐 —— 反思 —— 再實(shí)踐 ” 的培訓(xùn)方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問題，把日常教育教學(xué)工作與教師教育融為一體。 三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核 (一 )培訓(xùn)課程內(nèi)容及五年學(xué)時(shí)、學(xué)分 按照中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃實(shí)施 說明：本周期全體中小學(xué)教師完成 240 學(xué)時(shí)的培訓(xùn)；所列課程經(jīng)過培訓(xùn)并通過考試、考核后，每 10 學(xué)時(shí)記 1 學(xué)分，共計(jì) 24 學(xué)分。 100%的中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能 15%達(dá)到優(yōu)秀；教師師德年終考核合格率達(dá)到 100%。 具體目標(biāo)： 20__年底前完成不少于 240 學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。 二、對(duì)象和目標(biāo) (一 )對(duì)象 培訓(xùn)的對(duì)象是具有中小學(xué)教師資格的各級(jí)各類中小學(xué)校在職專任教師，包括各級(jí)各類中小學(xué)、區(qū)縣教師培訓(xùn)、教研機(jī)構(gòu)、特殊教育機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)等在職在崗中小學(xué)教師。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，分層分類，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)。 —— 分類指導(dǎo)，評(píng)價(jià)跟進(jìn)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理與實(shí)踐研究，使教師任職學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。 —— 重心下移，校際聯(lián)動(dòng)。 —— 聚焦課堂，訓(xùn)練技能。 —— 服務(wù)教師，傾斜農(nóng)村。 一、指導(dǎo)思想和實(shí)施原則 以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)踐能力為根本，以提高中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，以 “ 教育思想大討論，專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練 ” 等活動(dòng)為載體，面向教師，組織實(shí)施以 “ 師德教育、新知識(shí)、新技術(shù)和新技能 ” 為主要內(nèi)容的新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。 五、紀(jì)律要求： 這次培訓(xùn)是由學(xué)校統(tǒng)一布置安排的大規(guī)模、全員參與的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，既是信息技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)也是本學(xué)期校本培訓(xùn)內(nèi)容（要算繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的），學(xué)校非常重視，為了使本次培訓(xùn)活動(dòng)能夠落到實(shí)處，讓大家在較短的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到 教多的、有用的知識(shí)，特別提出以下紀(jì)律要求： 按時(shí)到達(dá)規(guī)定地點(diǎn)，不遲到，不早退，有事要請(qǐng)假 學(xué)習(xí)時(shí)要簽到，不代簽 上課過程中不隨意走動(dòng)，不大聲交談 由于電腦房內(nèi)禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請(qǐng)各位男同胞多多給予照顧，學(xué)習(xí)期間不吸煙。 四、培訓(xùn)考核 根據(jù)各項(xiàng)目要求，主要考核學(xué)員學(xué)時(shí)數(shù)、完成作業(yè)合格率、參與討論率、參與專家在線率和現(xiàn)場考核情況（現(xiàn)場考核方式另行通知），具體按照系統(tǒng)內(nèi)設(shè)定參數(shù)進(jìn)行。 三、培訓(xùn)形式 主要采取線上學(xué)習(xí)與線下交流相結(jié)合的模式。各地在完成省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計(jì)劃的同時(shí)，可以申請(qǐng)適當(dāng)增加參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的人數(shù)。 二、培訓(xùn)對(duì)象及培訓(xùn)時(shí)間 （一）培訓(xùn)對(duì) 象 各市根據(jù)當(dāng)年省教育廳下達(dá)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專題任務(wù)，有針對(duì)性地選擇合適的學(xué)段學(xué)科和班主任老師參加培訓(xùn)。 小學(xué)新入職教師培訓(xùn)方案（篇 6） 一、培訓(xùn)目標(biāo) 針對(duì)深化課改中全省中小學(xué)一線教師遇到的教學(xué)設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)、課堂教學(xué)效率不高、教學(xué)科研能力不足、自我成長和發(fā)展遇到困惑等問題，面向全省各學(xué)段、各學(xué)科和班主任教師開展專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)。教學(xué)基本技能 ① 集中培訓(xùn)出勤記錄 ② 課堂教學(xué)實(shí)錄 ③ 學(xué)校學(xué)習(xí)記錄 檢查出勤情況、《報(bào)告冊》和學(xué)校學(xué)習(xí)、交流記錄。 20__年 10 月 教學(xué)論與課堂教學(xué) 同上 同上 聯(lián)系上課實(shí)際需要 ,加強(qiáng)課堂教學(xué)的理論指導(dǎo) ,提高課堂教學(xué)水平。 ① 學(xué)校學(xué)習(xí)、交流討論記錄 ② 結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐 ,撰寫一篇教育敘事或反思材料。指導(dǎo)解決相關(guān)問題。 第四階段 (20__年 6 月 ) 開展 “ 上好課 ” 專題校本考察和考核 ,評(píng)定培訓(xùn)成績 ,認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)時(shí) ,全面總結(jié) 20__— 20__年度培訓(xùn)工作。課堂教學(xué)問題診斷與解決 。 12 月下旬組織 “ 上好課 ” 專題培訓(xùn)階段性考核評(píng)估。教學(xué)論與課堂教學(xué) 。 組織開展 “ 上 好課 ” 專題第一次全員集中培訓(xùn) ,全面開展培訓(xùn)工作。組織各模塊指導(dǎo)教師集體備課。 五、實(shí)施步驟 : 本年度培訓(xùn)工作分四個(gè)階段進(jìn)行 : 第一階段 (20__年 3 月 — 8 月 ) 開展 “ 上好課 ” 專題培訓(xùn)需求調(diào)研 ,梳理每一個(gè)模塊反饋的問題 ,確定各模塊培訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)和形式 ,醞釀培訓(xùn)方案。⑥ 課堂教學(xué)反思方法。④ 新課程課堂教學(xué)新技能 。② 教學(xué)論與課堂教學(xué) 。 一、培訓(xùn)時(shí)間 20__年 7 月 —— 20__年 6 月 二、培訓(xùn)對(duì)象 全鎮(zhèn)中心學(xué)校在職在崗中小學(xué)教師。 （ 4）書寫內(nèi)容自定，作品完成后，寫上自己姓名。 （ 2）書寫字體：楷書，書寫格式：橫寫或豎寫不限。 五、比賽要求： 要求筆畫有法度；筆順正確，書寫流暢；字形間架合理，大小勻稱；整體有章法，布局合理美觀；文字規(guī)范，內(nèi)容無錯(cuò)漏。 三、參加人員 45 歲以下的教師，其他教師自愿參加。通過培訓(xùn)展現(xiàn)我校教師風(fēng)采，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功，常練常新，從而提高廣大教師的 `教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批師德修養(yǎng)好、教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師脫穎而出。食宿接待由淮陰師范學(xué)院成人教育學(xué)院負(fù)責(zé)。 充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，將部分授課資料上傳共享，觀摩課的視頻資料共享，為學(xué)員提供交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 （ 3）選派專人擔(dān)任生活班主任，負(fù)責(zé)后勤保障工作。由體育學(xué)院院長李雷教授 任組長，體育學(xué)院書記楊洪輝、副院長周衛(wèi)東、成教教務(wù)秘書何賓任組員。 ： 以制定初中校體育教案和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃（或大課間活動(dòng)計(jì)劃）為主，結(jié)合討論發(fā)言、考勤情況及培訓(xùn)小結(jié)評(píng)定。培訓(xùn)分兩批次進(jìn)行，每期培訓(xùn)時(shí)間為 5 天，計(jì) 40 學(xué)時(shí)。具體見附件材料。講授采用大班教學(xué)為主（每班 75 人左右） （ 2）觀摩學(xué)習(xí)： 采用大班到淮安市中學(xué)進(jìn)行規(guī)定內(nèi)容的觀摩，觀摩討論采用分組形式（分成 23 組，相關(guān)講師團(tuán)成員參加各組討論）。 、方式： 培訓(xùn)管理模式、教學(xué)模式及具體的教學(xué)方式。同時(shí)，適當(dāng)增加具有我院特色，適合初中體育教師的培訓(xùn)內(nèi)容。 ： 培訓(xùn)的課程模塊、課程名稱、主要內(nèi)容等。為體育后備人才得培養(yǎng)，奠定基礎(chǔ)階段教練人才基矗 ： 淮安市、宿遷市中學(xué)體育教研組長或中學(xué)骨干教師和縣區(qū)教研室體育學(xué)科教研員。了解我省針對(duì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)體育工作、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康等方面出臺(tái)的一系列法規(guī)、政策與措施；為持續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)體育工作的改革實(shí)施和 “ 教體融合 ” 的 `轉(zhuǎn)型，奠定認(rèn)識(shí)基矗 （ 2