【正文】 前導(dǎo)入： (1)老師以小海軍的形象出現(xiàn)在幼兒面前，邊演唱，邊表現(xiàn)出小海軍的氣質(zhì)，以激發(fā)幼兒的興趣及積極性。在使用椅子表演時(shí)，注意不踩踏椅子。 幼兒園活動(dòng)策劃方案音樂(lè)篇 14 (一 )目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用頓斷的方法演唱雄壯有力的進(jìn)行曲。今天我們一起欣賞了這么美的《瑤族舞曲》，以后有機(jī)會(huì)大家一定要去瑤族做客呀 ! 活動(dòng)延伸： 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)跟著《瑤族舞曲》的音樂(lè)表演舞蹈和樂(lè)器演奏。 五、集體合作表演，結(jié)束活動(dòng)。 B 段音樂(lè)的樂(lè)器，并根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏。 四、選擇合適的樂(lè)器，嘗試進(jìn)行配器演奏。 ，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。 A 段音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。感知音樂(lè) ABA 的結(jié)構(gòu)形式。 B 段音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡快美。知道這是中國(guó)特有的民族樂(lè)器。 ，教師根據(jù)音樂(lè)的樂(lè)段進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言描述，幫助幼兒欣賞感知音樂(lè)。我們的中國(guó)真大呀 !有那么多好玩的地方。 國(guó)慶節(jié)好多小朋友都去外地玩了。有樂(lè)器演奏的經(jīng)驗(yàn)。 ，感受合作表演的快樂(lè)。 幼兒園活動(dòng)策劃方案音樂(lè)篇 13 活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè) 欣賞：瑤族舞曲 (大班 ) 活動(dòng)目標(biāo)： ，感受樂(lè)曲的意境。 部分幼兒扮 “ 風(fēng) ” 坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂(lè)游戲。 f、全體幼兒隨 B 段音樂(lè)做括風(fēng)動(dòng)作。 e、創(chuàng)編括風(fēng)動(dòng)作。 B 段音樂(lè)控制不動(dòng)。 c、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作。鴨媽媽說(shuō)： “ 孩子們 !別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會(huì)把 ??。 a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走， 到池塘里游游，走走，玩得真高興。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)磁帶 二、活動(dòng)過(guò)程： 在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。 創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。 熟悉歌曲后，幼兒利用根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作，邊唱邊跳。 老師和幼兒一起，練習(xí) 2~3 遍 5)、老師和幼兒一起輕聲地合唱歌曲，引導(dǎo)幼兒一邊演唱一邊想象樹(shù)苗苗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。 3)、教師彈唱，幼兒打節(jié)奏，聽(tīng)旋律。 1)老師無(wú)伴奏清唱，讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。 (三 )活動(dòng)過(guò)程： 講故事，激發(fā)幼兒的興趣 指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)啦，小草醒啦，它們伸伸腰、抬抬手，偷偷地從土里鉆出來(lái) ??( 略 ) 小結(jié)：我們大家要愛(ài)護(hù)樹(shù)苗苗，讓它們快樂(lè)的張大，同時(shí)我們也要保護(hù)我們的大自然，讓它變得更美麗。 學(xué)唱歌曲， 感受 3/4 拍的節(jié)奏以及歌曲既抒情又熱烈歡快的情緒。 幼兒園活動(dòng)策劃方案音樂(lè)篇 11 (一 )活動(dòng)目標(biāo)： 在活動(dòng)中給予幼兒愉快、輕松的情感體驗(yàn)，愿意參與活動(dòng)，能將情感帶入歌曲中，有感情地演唱。 主持人報(bào)幕： 六一音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，第一個(gè)節(jié)目：節(jié)奏樂(lè)，有動(dòng)物樂(lè)隊(duì)為大家演奏。手持樂(lè)器到舞臺(tái)上。 選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。 用動(dòng)物叫聲和樂(lè)器為歌曲伴奏。 利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏、合奏。請(qǐng)幼兒用多種動(dòng)物的聲音一起演奏。 幼兒自選動(dòng)物叫聲演奏。選一種動(dòng)物的叫聲集體練習(xí)。 (1)出示節(jié)奏卡 1：教師示范用青蛙的叫聲來(lái)演奏。 六一 兒童節(jié)快 要到了，小動(dòng)物們想舉辦一個(gè)慶 六一 音樂(lè)會(huì)，組成一個(gè)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)，用自己的叫聲來(lái)演奏，到音樂(lè)會(huì)上去表演。聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)入坐，做律動(dòng)。 幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，一位教師配合彈琴。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物圖片，節(jié)奏卡若干并畫(huà)有相應(yīng)的圖案 。 活動(dòng)重點(diǎn)： 模仿小動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。 四、結(jié)束活動(dòng) 幼兒園活動(dòng)策劃方案音樂(lè)篇 10 活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試用動(dòng)物的叫聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并為樂(lè)曲伴奏，初步感受強(qiáng)弱拍、弱起拍以及符點(diǎn)音符。 C 發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門(mén)。 B 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲 第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門(mén)，當(dāng)小朋友唱《芝麻開(kāi)門(mén)》后，巫婆打開(kāi)門(mén)，幼兒依次用不同的姿勢(shì)過(guò)門(mén)。 進(jìn)行游戲 “ 穿越森林 ” 。 (游戲進(jìn)行 2— 3 次 ) 三、學(xué)唱新歌《芝麻開(kāi)門(mén)》 教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。 ) 教師彈奏樂(lè)曲，要求幼兒聽(tīng)仔細(xì)樂(lè)曲的結(jié)束部分。 隨芝麻開(kāi)門(mén)的音樂(lè)跟老師即興舞蹈。 錄音機(jī)，磁帶。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 將活動(dòng)室布置成森林。 熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過(guò)變 “ 門(mén) ” 的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。 課程驗(yàn)收： 最后，老師可以問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。 等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自己來(lái)做動(dòng)作。包括拍拍手，跺跺腳。 讓同時(shí)授課 的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。 工具選擇： 會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也可以選擇用伴奏帶。 四、體驗(yàn)歌曲，分組表演，大膽展示 活動(dòng)延伸： 在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行演唱表演，把動(dòng)物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中，幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。 教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟唱。 (帶著問(wèn)題聽(tīng)兒歌 ) 二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒 完整欣賞歌曲： 師：歌曲里面有哪些小動(dòng)物，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧 !(依次出示動(dòng)物形象和圖片 )孩子們歡迎小動(dòng)物 ! 分段欣賞歌曲： 師：歌曲里面的小動(dòng)物怎么叫 ?愛(ài)吃什么 ?他們快樂(lè)嗎 ?(可以根據(jù)歌詞里動(dòng)物的順序依次問(wèn) ) 每請(qǐng)一個(gè)幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)她回答對(duì)了沒(méi)有，依次一段一段的播放歌曲。 《我是一只》歌曲磁帶或錄音。 學(xué)唱歌曲，樂(lè)意與小朋友一起表演。 活動(dòng)目標(biāo)： 知道歌曲內(nèi)容，能根據(jù)不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作。歌曲的內(nèi)容形象生動(dòng)，相應(yīng)的動(dòng)作可愛(ài)有趣，更加能夠激發(fā)孩子的興趣。 表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。 用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。 幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。 引出歌曲名稱(chēng)《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示 “ 在農(nóng)場(chǎng)里 ” 四個(gè)字寶寶。 幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。 幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。 (出示節(jié)奏卡 ) 小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣 ?引出節(jié)奏卡 (○○) ，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。 二、學(xué)唱新歌。 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》 幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 對(duì)農(nóng)場(chǎng) (村 )的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn) (經(jīng)驗(yàn) ) 幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡 覺(jué)》 (經(jīng)驗(yàn) )。 按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。 幼兒戴上頭巾 (女孩 )或毛巾 (男孩 )，合著樂(lè)曲再次表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。一邊表演一邊聽(tīng)，聽(tīng)樂(lè)曲的變化。 (1)提問(wèn)：我表演得怎么樣 ?哪里比較好，為什么 ? (2)小結(jié)：我在表演前都會(huì)想，用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過(guò)程 。 ③ 幼兒嘗試運(yùn)用自己想到的方法來(lái)表現(xiàn)。 (3)師生共同創(chuàng)編第三段 (互動(dòng)要點(diǎn)：尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂(lè)的方法 )。 ) ③ 提問(wèn)：怎么記住這么多的動(dòng)作呢 ?記住了又怎么編進(jìn)這么長(zhǎng)的一段樂(lè)曲里呢 ? ④ 小結(jié)：編舞蹈時(shí)如果有很多動(dòng)作，可以先想一想動(dòng)作的順序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干什么。 (為了提升幼兒參與活動(dòng)的興趣，三個(gè)動(dòng)作用不同的方式出珊，如請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動(dòng)作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對(duì)比表現(xiàn)等。 ) (2)師生共同創(chuàng)編第二段 (互動(dòng)要點(diǎn)：探索動(dòng)作和樂(lè)曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法 )。 ④ 小結(jié)：可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)。 ① 提問(wèn)：你們能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)播種、插秧嗎 ? ② 幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。 ) 分段創(chuàng)編，探索方法。 ①( 播放 PPT)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想 一想，每一段樂(lè)曲中農(nóng)民分別會(huì)做什么 ?他們會(huì)是怎么樣的心情 ?你打算用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) ? ② 要求：邊聽(tīng)邊想，可以用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受。第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩，適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)面，辛苦地施肥、噴