醫(yī)生骨干培訓(xùn)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-02 16:34本頁(yè)面
【正文】 直在臨床一線工作。醫(yī)生也同樣應(yīng)該具備一定的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，要有一定的責(zé)任心，把病人的生命看作是自己的生命 。 接著談一下學(xué)習(xí)柯奔老師講授《醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》授課特點(diǎn)和心得體會(huì)。要積極努力學(xué)習(xí)和了解社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，更好地為病人的身心健康服務(wù)。要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn) 。在教學(xué)全科知識(shí)的同時(shí)，魏老師結(jié)合自己的一些多 年來(lái)在本專業(yè)的深得體會(huì)，向全體學(xué)員解釋了我國(guó)全科醫(yī)學(xué)在組建和發(fā)展過(guò)程中存在的不足。綜合性醫(yī)院全科工醫(yī)療發(fā)展?fàn)顩r 。 魏老師對(duì)本科的教學(xué)，憑借扎實(shí)的理論基礎(chǔ)有針對(duì)性地做了當(dāng)前社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和管理通過(guò)課堂教學(xué)做出了全面的闡釋。各科目老師在教學(xué)風(fēng)格上各具特性，憑扎實(shí)的理論和風(fēng)趣的講座，不僅增強(qiáng)了老師和同學(xué)之間的友誼，更使大家深深體會(huì)到這一次深有收獲。 醫(yī)院發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)知曉責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)職員工群體。責(zé)任一定不是夸夸其談，更不是花里胡哨甚至弄虛作假，而是踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。就是因?yàn)橹獣詫?duì)患者生命呵護(hù)的責(zé)任， “ 最美護(hù)士 ” 鮑敏蓉奮不顧身拽回跳樓患者 。 英國(guó)王子查爾斯說(shuō) :“ 這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。 ” 悄然離去的 “XX 年骨干培訓(xùn) ” 仿佛仍在繼續(xù)，潘老師講授的《醫(yī)務(wù)人員工作責(zé)任心與責(zé)任感》一課，發(fā)人深省，使人獲益匪淺。我們繼續(xù)加油 ?? 醫(yī)院骨干培訓(xùn)心得體會(huì)骨干培訓(xùn)心得體會(huì)范文 3 篇 潘良吉老師說(shuō)： “ 工作需要有一種責(zé)任 ”“ 責(zé)任比能力更重要 ”“ 任何借口都是在推卸責(zé)任 ” 。為了應(yīng)付這個(gè)不斷變化的社會(huì)，所有的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)都必須培養(yǎng)應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，而學(xué)習(xí)培訓(xùn)則是培養(yǎng)應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力最有效的手段。就如公司的制度、流程，不按照即定的要求、即定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)操作，得不得到結(jié)果已經(jīng)不重要，重要的是沒(méi)有了原則。 《系統(tǒng)性思考》 —— 這個(gè)課程讓我印象非常深刻，老師最后安排我們做了一個(gè)游戲，事先要求我們 5 分鐘內(nèi)上交答案，可是我們組在 27 分鐘后才上交，因?yàn)槲覀円恢痹谠噲D揣摸老師的意思，希望上交一個(gè)完美的答案，身為這項(xiàng)游戲中的客戶隊(duì)長(zhǎng)，我責(zé)無(wú)旁貸。一個(gè)員工要有所發(fā)展有所成就，就一定要把每一項(xiàng)工作都當(dāng)成事業(yè)去做。 《職業(yè)心態(tài)》 —— 工作就是生活，工作就是事業(yè)。每一個(gè)員工都可能是人才，只要是在自己的崗位上做實(shí)、做精、做出突出成績(jī)的員工就是人才。這是一個(gè)充滿激情與夢(mèng)想的平臺(tái)，這一個(gè)充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的平臺(tái)，這是一個(gè)我們個(gè)人價(jià)值得以 實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。正如華總提及到的：壓力的結(jié)果既可以是正面的，也可以是負(fù)面的，取決于個(gè)人能否成功應(yīng)對(duì)。在此，我主要談?wù)剬?duì)我感觸較深的幾個(gè)課程： 《壓力與情緒管理》 —— 壓力是什么呢 ?壓力是環(huán)境要求你作出選擇或改變時(shí)的個(gè)人感受、壓力是對(duì)未知事件悲觀解釋的結(jié)果、壓力是持續(xù)不斷的精 力消耗、壓力是面臨威脅時(shí)的本能反應(yīng)。 接下來(lái)的就是互動(dòng)式的課堂培訓(xùn)，我感覺(jué)到本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)在課程的設(shè)置安排上，公司領(lǐng)導(dǎo)付出了很大心血，授課內(nèi)容出比較全面和實(shí)際。我們歡興、我們?nèi)杠S、我們激動(dòng)、我們歌唱 ?? 是的，是的，這樣一個(gè)游戲，就是這樣一個(gè)游戲，如果沒(méi)有人指揮，沒(méi)有人謀劃，沒(méi)有人付出，沒(méi)有人奉獻(xiàn)，沒(méi)有人保護(hù)，在這么短的時(shí)間，我怎么可能完成 ?這就是團(tuán)隊(duì)，這就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)晶， “ 沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì) ” 。是的，相互信任是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基石，離開(kāi)信任的團(tuán)隊(duì)是松散的團(tuán)隊(duì)，是毫無(wú)戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，建立一支相互信任的團(tuán)隊(duì)，比任何激勵(lì)都重要，而同益恰恰就是這樣一支 團(tuán)隊(duì)。當(dāng)天我們共進(jìn)行了 “ 撕紙 ” 、 “ 齊眉棍 ” 、 “ 信任背摔 ” 、 “ 高空單杠 ” 、 “ 孤島求生 ” 、 “ 畢業(yè)墻 ” 等 6 個(gè)項(xiàng)目。因?yàn)樗且环N感悟和體驗(yàn)，是一種考驗(yàn)人們意志和智慧、挖掘人們潛能和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的運(yùn)動(dòng)。以下是我的一些感觸，愿與大家一起分享。在此首先感謝公司、感謝一直為這次培訓(xùn)班默默工作的同事?；厝ズ?，一定把這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)用到工作中 去，大膽創(chuàng)新，為當(dāng)?shù)匚幕ぷ鬟M(jìn)一步發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 感悟四、通過(guò)去亞運(yùn)村街道辦事處文體活動(dòng)中心、故宮博物院、國(guó)家大大劇院等地，有針對(duì)性的參觀、考察、觀摩，讓我
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