【正文】 圾分類管理作業(yè)單位等參加的動員大會，形成合力，普及科學垃圾分類知識 (居民區(qū)生活垃圾一般分為可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四類 )，確立垃圾減量、分類從我做起，低碳環(huán)保生活觀念，努力在小區(qū)和居民中營造戶戶響應(yīng)、人人參與，自覺垃圾分類光榮的氛圍。 三、工作目標 在區(qū)管委直接領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)、物業(yè)單位的大力支持下，多層次、多渠道的發(fā)動居民積極參與小區(qū)垃圾分類和垃圾循環(huán)再利用活動中，力爭達到生活垃圾分類覆蓋面達到 __%，分揀率達到 __%，作業(yè)區(qū)域干凈整潔率 __%。 嚴格考核、獎懲并舉。 加強管理、落實責任。 二、工作原則 加強宣傳、發(fā)動群眾。 垃圾分類的活動策劃方案精選【篇 8】 為進一步落實區(qū)有關(guān)開展文明城市建設(shè)的要求，加強居民小區(qū)生活垃圾的分類管理，提升城市生活垃圾減量化、資源化和無害化管理水平，不斷改善小區(qū)居民環(huán)境，特制定小區(qū)垃圾分類試點實施方案。 各種流食軟包裝盒 (如牛奶盒、飲料盒等，學名 “ 利樂包 ”) 單獨存放。將學校開展生活垃圾活動實踐作為創(chuàng)建綠色學校的一項內(nèi)容。將生活垃圾分類知識納入班隊課、品德與生活、品德與社會、綜合實踐、科學課的教育內(nèi)容，使生活垃圾分類教育不僅成為學校實施素質(zhì)教育的重要載體，而且也逐漸成為新形勢下循環(huán)經(jīng)濟理念教育的一種有效方式。 (四 )豐富活動，培養(yǎng)理念 結(jié)合學生特點開展撰寫生活垃圾分類日記，制作手抄報，知識競賽等活動，在學校營造濃厚的生活垃圾分類、節(jié)約資源、保護環(huán)境的氛圍。在校園內(nèi)實現(xiàn)最大程度垃圾源頭減量，規(guī)范化分類回收。通過電子屏幕、宣傳欄、廣播、開展生活垃圾知識的宣傳，在學校主要出入口設(shè)立宣傳標牌，懸掛宣傳標語，使全體學生充分認識開展生活垃圾分類的重要性、必要性，形成全體學生參與的濃厚氛圍。在校園內(nèi)進行規(guī)范化垃圾分類回收，并通過開展 “ 小手拉大手 ” 等系列活動，推動全區(qū)中小學、幼兒園垃圾分類的開展。 垃圾分類的活動策劃方案精選【篇 7】 一、活動目的： 節(jié)約資源保護環(huán)境 二、活動要求： (一 )高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo) 區(qū)教育局成立教育系統(tǒng)垃圾分類活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由孫夕禮局長擔任組長，莊蕓、俞泰鴻副局長擔任副組長，各中小學幼兒園一把手校長 (園長 )以及教育局機關(guān)各科室科長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。 (2)你對垃圾分類的認識 (請?zhí)顚懺跈M線上 ) 付諸實踐 (1)你是如何開展調(diào)查的 ?請熟人幫助還是直接到不同單位發(fā)放問卷，請求協(xié)助的 ? (2)你如何進行統(tǒng)計并把統(tǒng)計結(jié)果反映出來的 ? (3)撰寫調(diào)查報告，向有關(guān)方面遞交報告。你能把下面垃圾公成三類嗎 ? 易拉罐、廢報紙、建筑垃圾、鐵罐盒子、果皮果殼 思考現(xiàn)狀 (1)你所生活的城市、社區(qū)是如何處理垃圾的 ? (2)你實行過垃圾分類嗎 ?試一試，并把過程記錄下來。 二、活動過程設(shè)計 連線生活 (1)根據(jù)你對垃圾問題的認識，把下面有聯(lián)系的兩項用直線連接起來。 知道活動的目的。針對這一問題，我們對垃圾處理是不是就是就是束手無策了嗎 ?其實辦法是有的，就是垃圾分類。以北京為例，日產(chǎn)垃圾 12024 噸，算一算每天該是多大的一筆支出，而且這么大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場，變成填埋場后的土地滲漏的有 毒物質(zhì)，侵害著人們的身體健康。 師談話：我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾到哪里去了嗎 ?它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。 (四 )反饋監(jiān)督檢查 由保育員負責，后勤衛(wèi)生檢查小組檢查各班活動室是否對垃圾進行正確的分類，若沒有按要求分類，按要求責令班保育員立即整改。 后勤處定期對可回收垃圾送小區(qū)廢品回收桶。 廚房垃圾每天由專人進行收集處理。 廢舊電池由后勤組統(tǒng)一收繳后交環(huán)保部門處理 (廢舊電池一定要放在專用收集箱內(nèi)，家中使用的電池也可帶來 )。保育員每天清理，其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統(tǒng)一處理。 幼兒園食堂配廚房垃圾回收桶兩個。 幼兒園二樓娃娃家擺放垃圾回收箱，分別為可回收、有害垃圾。 有毒有害垃圾 有害垃圾指對人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計，打印機墨盒等。 (5)織物：舊紡織衣物和紡織制品。 (3)金屬：各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。 可回收垃圾 可回收垃圾指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物，主要包括： (1)紙類：未嚴重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如報紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。 四、垃圾的分類 (一 )幼兒園垃圾分類 隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，幼兒園垃圾成分越趨復(fù)雜，合理地確定分類依據(jù)對垃圾的后續(xù)處理環(huán)節(jié)極為重要，它可限度地降低處理過程中以及處理后的能耗，可防止再次污染的發(fā)生。在幼兒園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環(huán)再利用，節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識。 加大宣傳力度 把分類的具體方法標示在顯眼處，要讓每一位教職工和幼兒都了解我園的垃圾分類和處理 辦法，并自覺遵守，分類首先要從源頭上把好關(guān)。 三、垃圾分類宣傳總動員 __幼兒園垃圾分類工作小組 組長： __ 成員： __、 __ 召開全體教職工大會 進行全園動員宣傳，充分認識減少幼兒園垃圾和節(jié)約資源的重大意義，明確垃圾分類收集是實現(xiàn)垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。 根據(jù)本園的實際情況，特制定垃圾分類工作實施方案，希望全園教職工及幼兒嚴格遵照執(zhí)行，自覺養(yǎng)成垃圾分類收集和處理的好習慣。 ，每個人的一個動作，將是我們熱愛 的學院環(huán)境前進的一大步。 (活動照片和報道等 )的留檔保存工作。 D、在校廣播臺及相關(guān)平臺進行報道 (3)、活動結(jié)束 ，由院新聞中心負責。 C、在宣傳處進行有關(guān)垃圾分類小游戲 (主持人待定 )，游戲獲勝者給予不同顏色 (如可回收用綠色，不可回收用黃色 )的環(huán)保垃圾袋與其它物質(zhì)獎勵 (物品待定 )。 (2)、主題活動： A、在校內(nèi)各個垃圾桶上貼上標簽 (有關(guān)可分類與不可分類的物品名稱 )，用次來提醒同學們進行垃圾分類。 六、主辦單位： __ 七、活動時間： 20__年 x 月 x 日 八、活動地點： 校內(nèi) 九、參加對象： 學校學生 十、活動形式： 演講，宣傳手冊，宣傳海報，小游戲，知識卡片等。 五、活動口號： 保護環(huán)境，從我們做起 。 通過宣傳活動，讓同學們知道垃圾分類與環(huán)保切實相關(guān)，讓他們自覺的保護環(huán)境，讓環(huán)保學院真正環(huán)保。垃圾分類回收不僅關(guān)系我們個人的素質(zhì)，還關(guān)系到學院的良好發(fā)展。各責任人要定期或不定期開展自查自糾，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，確保分類質(zhì)量。 (三 )強化督查考核。要制訂完善有關(guān)工作制度，明確內(nèi)部管理崗位和職責，落實專 (兼 )職人員 。 (二 )建立長效機制 學校專項工作組領(lǐng)導(dǎo)并統(tǒng)籌組織實施學校生活垃圾分類工作，相關(guān)職能部門協(xié)同聯(lián)動 。通過獎懲結(jié)合的方式，把垃圾分類處理工作與日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作有機結(jié)合起來。開展垃圾分類工作先進評選，注重培育典型示范，對積極參與垃圾分類工作的部門 (單位 )、班級、寢室、教師、學生給予表彰，以此 促進全校師生積極參與垃圾分類處理 。將生活垃圾分類工作作為一項重點工作切實推行，把生活垃圾分類工作與學校創(chuàng)建最清潔校園工作相結(jié)合，加強自查自糾，主動分析問題、查找原因、及時整改，形成長效管理機制。 。