教科版科學(xué)五上用橡皮筋作動(dòng)力課堂實(shí)錄-文庫吧資料
2024-11-27 22:47本頁面
【正文】 一下書本。 （如果學(xué)生沒有回答正確或者說橡皮筋產(chǎn)生的力時(shí)，盡量把學(xué)生往橡皮筋要恢復(fù)的時(shí)候產(chǎn)生的力上面引導(dǎo)） 師：對，恢復(fù)的時(shí)候，產(chǎn)生的力。 師：什么叫彈力呢？誰能 說一說 。橡皮筋在怎樣的情況下，才會(huì)產(chǎn)生這種力？ 生： ??（引導(dǎo)說形狀發(fā)生改變時(shí)） 師：被改變的時(shí)候。） 師：對。 師：讓橡皮筋回去的力來自哪里？ 生：橡皮筋本身給它的。 師：變回原來的形狀。只要給它掛上鉤碼，它的什么就會(huì)發(fā)生改變？ 生：形狀發(fā)生改變，變得又長又細(xì)了。如果我掛三個(gè)呢？橡皮筋會(huì)怎么樣？橡皮筋發(fā)生了什么變化？ 生：又長又細(xì)。 生：變細(xì)了。 師：如果我掛上兩個(gè)，橡皮筋會(huì)發(fā)生什么變化？ 生：更往下墜。請大家注意，我這里掛了 6 根橡皮筋，沒錯(cuò)吧？這是一個(gè) 50 克重的鉤碼。如果學(xué)生沒有提，黑板上的關(guān)系用不太明顯時(shí)，老師就不提倍數(shù)關(guān)系，而說：關(guān)于這些數(shù)據(jù)，下來之后再認(rèn)真看看，你還有哪些想法。 師：你覺得為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？ 生：??（從拉力大小引導(dǎo)：當(dāng)我們把橡皮筋圈數(shù)增加時(shí)，橡皮筋的拉力就增加了，這樣小車的速度也就快了，距離就比原來一倍的更遠(yuǎn)了） 師：還有哪些小組是這樣的？我們是不是又可以下一個(gè)定義呢？板書：圈數(shù)增加一倍，距離 增加不止一倍。） 師：那前面這個(gè)問號是不是可以擦去了 師：在 觀察一下黑板上這個(gè)三個(gè)小組的數(shù)據(jù)和你們自己的數(shù)據(jù)你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生 1：我發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)小組在繞相同的圈數(shù)時(shí)距離卻不一樣。） 師：其他小組是不是和他們一樣呢？ 生：是。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)這樣？你是怎樣做的？你覺得你在哪些地方做的有問題。） 師：那看看這三組的數(shù)據(jù)，看看是不是想你們所預(yù)測的那樣圈數(shù)多距離遠(yuǎn)；圈數(shù)少距離近呢？ 生：是。 四：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)（ 7 分鐘） 師：都做好了嗎？那誰 愿意上講臺來給大家匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)呢？ 生：投影儀下匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 生：領(lǐng)
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