教師心理健康培訓(xùn)感受范例5篇-文庫吧資料
2024-09-02 14:46本頁面
【正文】 ___市中小學(xué)教師健康教育培訓(xùn)，受益匪淺 ,感受頗多。特別是在社會大變革的今天，教師更容易被一系列不容回避的社會問題所困擾，容易造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理健康水平下降。 (四 )加強教師心理健康防衛(wèi)：雖然學(xué)生教育工作與 其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對簡單，但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的。教師要用兒童的眼光去分析幼兒，改善自己的教育行為 。 領(lǐng)導(dǎo)與教師是 “ 平等 ” 的，他們是一個學(xué)習(xí)的共同體 。這些人際關(guān)系構(gòu)成了教師工作、生活的特殊環(huán)境也是教師心理健康的重要條件。 (三 )重視改進教師人際關(guān)系：教師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在一定的人際關(guān)系之中。在工作評價方面，重視客觀、公開、公平、公正，為教師積極地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍。 (二 )不斷改善教師的心理環(huán)境：一個教師具有樂觀積極的自身心 理環(huán)境，就會對教師工作充滿信心，對幼兒感興趣，以工作的勞苦為歡樂。而幼兒教師應(yīng)該怎樣維護和增進幼兒的心理健康呢 ? (一 )讓教師正確認識自己、接納自己：正確認識自己、接納自己是一個心理健康教師應(yīng)具有的特點。教師是一個普通的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入 到教學(xué)活動中去。善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系 。學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力 。 通過學(xué)習(xí)，我也知道了體育教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點 。所以，體育教師要學(xué)會調(diào)節(jié)控制自己的激怒，逐步形成有益的心理健康的教育機制。象學(xué)生受到不公平的批評或諷刺、或?qū)W生在家庭、社會上受到挫折后，往往會產(chǎn)生一種攻擊性因子，在教學(xué)中很有可能向體育教師或同伴發(fā)泄，這就增加了師生沖突對立的機會。由于體育教師長 期從事著艱苦的勞動，為學(xué)生的健康成長做出了卓越的貢獻，但他們的社會作用與其地 位存在著較大的差異，嚴(yán)重地挫傷了一些體育教師的工作積極性，自卑心理較重。 通過學(xué)習(xí)，我也知道了為了使體育教師保持良好的心理健康，除了社會努力之外，體育教師自己首先應(yīng)該保持樂觀的心境，所謂心境是一種微弱而持久的情感狀況，往往在一段長時間內(nèi)影響人的品行和情緒。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或
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