幼兒園戶外游戲及反思-文庫吧資料
2024-09-02 14:23本頁面
【正文】 進(jìn)入角色的扮演，讓孩子們在充滿趣味性的的游戲情節(jié)中，依賴游戲 材料的支持，主動、愉快地進(jìn)行基本動作的練習(xí)。 要求情景化的原因是孩子們的年齡小，活潑好動 ,注意力容易分散 ,在戶外游戲中容易出現(xiàn)難組織的問題 ,如果咱們?nèi)绻麊渭儚?qiáng)調(diào)紀(jì)律 ,又會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境 ，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動，以培養(yǎng)幼兒的堅持性。 五、根據(jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動。一個藤圈不僅是 用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。所以在每次準(zhǔn)備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學(xué)會珍惜體育器材。示范、指導(dǎo)某一基本動作并評價總結(jié)活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。 四、充分發(fā)揮幼兒的自主性 以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料 。對于那些活動能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵和支持。 在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計和安排難度不一的活動，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。在體育活動中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的 圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。 二、確保幼兒的活動時間，開展內(nèi)容豐富的活動。在下午的游戲活動我們會為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。在晨間活動中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的 喜愛和意愿進(jìn)行游戲 。如何組織好幼兒的戶外活動就成了我們每個幼兒老師的主要工作，對于如何
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