小學(xué)教師個(gè)人年度工作計(jì)劃范文-文庫吧資料
2024-09-02 14:19本頁面
【正文】 一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際 情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。我研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。這樣，授課就事半功倍。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。 注重課堂教學(xué)效果。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。授課時(shí)就胸有成竹了。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。 例如我在講授時(shí)候，教學(xué)難度比較大。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，有人說： “ 備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。課前專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。 教學(xué)中，備課是一個(gè) 必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。接手這個(gè)班，首先要了解學(xué)生，盡快掌握了他們的個(gè)性特點(diǎn)，掌握了班級(jí)的情況，因材施教。學(xué)生是被教的主體。 三、教學(xué)工作 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。 學(xué)生不團(tuán)結(jié)，特別是女生。 學(xué)生紀(jì)侓方面，等學(xué)習(xí)不努力。 責(zé)任心不強(qiáng)，凡事與他無關(guān)。句子更是一塌糊涂，部分學(xué)生連 “ 把 ”字句、 ” 被 ” 字句都不會(huì)做，大部分不會(huì)改反問句 .閱讀分析理解能力更談不上。 知識(shí)空缺多。 作業(yè)速度慢，錯(cuò)字多，特別是簡單的字都寫錯(cuò)。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，對(duì)問題不求甚解 。老師講老師的，他玩他的，一遇稍難一點(diǎn)的問題，就是等著，好像與他無關(guān)。 聽課習(xí)慣不好，不動(dòng)腦子，不舉手發(fā)言。部分學(xué)生書寫亂，梅光耀、張寧、劉巧慶、曹雨思、劉楊、敖英溪、郭家寶、李?yuàn)W等。
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