【正文】 識點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每類課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。 三、復(fù)習(xí)原則 明確目標(biāo)，立足教材。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問 題的能力。 養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。 書寫規(guī)范、整潔。 能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。 根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)篇練習(xí)。 能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。 能理解和把握文章的主要內(nèi)容 。每課中的課后練習(xí)題中帶點(diǎn)的詞語意思。 能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。 讀讀背背：熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。 句子：語句通順，表達(dá)清楚。 多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。 利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。一個(gè)優(yōu)等生對應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。 閱讀： ① 課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫） ② 課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。 整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。 課堂練習(xí)、課堂評講。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。 六、復(fù)習(xí)措施 以聽寫的方式檢查字詞。 閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。 聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。 提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。 四、復(fù)習(xí)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生對整個(gè)學(xué)期的語文知識學(xué)習(xí)進(jìn)行疏通和歸納。口語交際要注意語言美，強(qiáng)調(diào)講普通話，學(xué)會傾聽。 從習(xí)作來看，本冊提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的 `應(yīng)用文。 全冊還編排了 9 篇選讀課文，并附 2 個(gè)生字表。全冊共有課文 28 篇，精讀和略讀各 14 篇。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合各種練習(xí)，分兩周完成。 認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。 加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展 “ 一幫一 ” 的活動。 七、復(fù)習(xí)措施 認(rèn)真做好學(xué)生的 `思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。 五、復(fù)習(xí)的依據(jù) 依據(jù)第十冊教材、進(jìn)修校復(fù)習(xí)會議精神以及本班學(xué)生的實(shí)際，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。 準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容。 能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆? 理解句子意思和句子含義，體會作者思想感情。 會修改自己的作文。要求要有中心，有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。 能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。 會用指定的詞語造句 (包括關(guān)聯(lián)詞 )。 理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點(diǎn)的詞語意思。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會進(jìn)行詞的歸類。 二、復(fù)習(xí)要求 鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用三種查字典的方法。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。在整個(gè)溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)該 有口頭的操練，又有筆頭的操練。提議自己必要明白的題目，是探究學(xué)習(xí)的要害。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點(diǎn)。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。 在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，注意以下兩點(diǎn)： 突出重點(diǎn)。 閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)格式上分。 聽寫訓(xùn)練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。 難點(diǎn)：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。 (采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行 ) 難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。 四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。 1復(fù)習(xí)寫寫實(shí)的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。 1能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的 .思想情感。 1復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。 1復(fù)習(xí)《回顧 能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。 復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。 復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和 “ 日積月累 ” 中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用。 初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛祖 國語言文字的情感。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 本冊八個(gè)單元 28 篇課文，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇，隨課生字詞， 7 次習(xí)作訓(xùn)練和 7 個(gè)回顧拓展，及語文小知識。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。 人教版小學(xué)五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇 5 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)往往是內(nèi)容多、時(shí)間緊，如何在短時(shí)間內(nèi)復(fù) 習(xí)好一學(xué)期所學(xué)的知識是每位數(shù)學(xué)教師要處理好的一大問題。力求不同層次的學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)能力多有所提高。復(fù)習(xí)中以鞏固、強(qiáng)化基礎(chǔ)為核心，借用具體的課堂活動 幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行再現(xiàn)、梳理，進(jìn)一步鞏固、強(qiáng)化雙基。對各類學(xué)生給予充分的信任和鼓勵(lì)，師生共同努力，使不同層次的學(xué)生都有較大提高和發(fā)展。 （ 5）多采取獨(dú)立思考、相互協(xié)作的復(fù)習(xí)方式。 （ 3）加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元訓(xùn)練，對于出錯(cuò)多的知識點(diǎn)再次進(jìn)行講評和訓(xùn)練。 5．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧小學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。 4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的 作用，會用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。 2．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握正方體、長方體、圓柱體的表面積和體積的計(jì)算方法，靈活運(yùn)用知識解決生活中的實(shí)際問題。 三、復(fù)習(xí)時(shí)間 ： 第 16 周至第 19 周 四、復(fù)習(xí)形式： 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí) 五、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊教材的知識體系分 數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)圖表、實(shí)踐與綜合運(yùn)用這四大塊來進(jìn)行知識的梳理。 二、學(xué)生分析： 學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的理解、運(yùn)算及解決問題等方面容易出錯(cuò)，可能由于粗心或計(jì)算能力比較差，經(jīng)常出錯(cuò)。通過總復(fù)習(xí)把本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它知識更好地理結(jié)合掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會的知識，打好基礎(chǔ)?？刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理知識；學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性。 要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。 四、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問題 要重視查漏補(bǔ)缺。 復(fù) 習(xí)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；了解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)。 復(fù)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，使學(xué)生掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分析方法，熟練掌握算術(shù)解答的方法。 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同。 復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動學(xué)生出題，發(fā)動學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識框架。 復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識的 39。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識的多變性、包容性。 復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分