【正文】 至八的日積月累。 4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（ 12 篇） 五年級(jí)語文老師在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候 ,要明確復(fù)習(xí)課的目的。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容： (一 )字、詞、句 字 會(huì)認(rèn)生字表（一）的 201 個(gè)生字；會(huì)讀會(huì)寫生字表（二）的 39。 （三）作文 以單元作文為主，訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出篇幅適宜的作文，重點(diǎn)以寫事作文為主。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高優(yōu)秀率。 使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。 在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng) “ 培優(yōu)補(bǔ)差 ” 工作。普遍存在的問題是學(xué)生做題較粗心，計(jì)算不用草稿紙，計(jì)算的正確率不高，解決問題不仔細(xì)審題，理解能力不夠強(qiáng)，需要在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。 復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識(shí)框架。 四、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問題 要重視查漏補(bǔ)缺。通過總復(fù)習(xí)把本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它知識(shí)更好地理結(jié)合掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識(shí)，使計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會(huì)的知識(shí)，打好基礎(chǔ)。 4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的 作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。 （ 5）多采取獨(dú)立思考、相互協(xié)作的復(fù)習(xí)方式。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)往往是內(nèi)容多、時(shí)間緊，如何在短時(shí)間內(nèi)復(fù) 習(xí)好一學(xué)期所學(xué)的知識(shí)是每位數(shù)學(xué)教師要處理好的一大問題。 初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛祖 國語言文字的情感。 能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。 1復(fù)習(xí)寫寫實(shí)的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。 聽寫訓(xùn)練、基本知識(shí)穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點(diǎn)。 二、復(fù)習(xí)要求 鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用三種查字典的方法。 能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。 能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆? 加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展 “ 一幫一 ” 的活動(dòng)。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。 全冊(cè)還編排了 9 篇選讀課文，并附 2 個(gè)生字表。 提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。 閱讀： ① 課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫） ② 課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。 能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。 根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)篇練習(xí)。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問 題的能力。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng) “ 放 ” ，中等生宜 “ 引 ” ，后進(jìn)生需 “ 扶 ” 。 團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。 （二）閱讀復(fù)習(xí) 閱讀復(fù)習(xí) ―― 強(qiáng)化積累、感悟，提高能力 第一，抓好背誦和默寫過關(guān)。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。 在最后階段學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。（對(duì)個(gè)別懶的學(xué)生）。 5．習(xí)作 在這個(gè)學(xué)期里，我增加了一個(gè)作文記錄的作業(yè)，讓學(xué)生每天看一篇作文并做好筆記，在期末的作文學(xué)習(xí)中能把平時(shí)提煉的優(yōu)秀內(nèi)容、語句等做快速的查閱。 四、復(fù)習(xí)方法 1．引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言多讀：運(yùn)用語言要求多讀，利用晨讀，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背誦并默寫。 二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)、鞏固本冊(cè)書的 150 個(gè)生字，能讀寫組詞。 四、進(jìn)度安排 12 月 24~30 日：復(fù)習(xí)課本的生字、新詞，完成復(fù)習(xí)冊(cè)的基礎(chǔ)、閱讀部分。 3)進(jìn)行改病句練習(xí) 4)明確句子之間的關(guān)系。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。將基礎(chǔ)知識(shí)分為生字詞強(qiáng)化 (如對(duì)“ 忌 ” 、 “ 餐 ” 字的進(jìn)一步強(qiáng)化 )，形近字同音字紐詞 如弛 馳，蹋 踏等較易混淆的字 )，多音字 (如“ 嘩 ”hua — hu6)區(qū)分組詞，正音 (對(duì)常錯(cuò)讀音的糾正，如粗糙 cao， zao)，積累運(yùn)用的 ” 讀讀背背 ” 內(nèi)容 (會(huì)背誦，會(huì)正確書寫，能在恰當(dāng)?shù)恼Z境中使用 )，背誦內(nèi)容 (達(dá)到會(huì)背、會(huì)寫的地步 )。 想象文章：內(nèi)容富有創(chuàng)新，想象大膽而合理。 復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研課本，則難以達(dá)到課本的基本要求，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，因?yàn)檎n本是教與學(xué)的唯一憑據(jù)。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得、見解、評(píng)價(jià)等。 （五）高質(zhì)課堂，聆聽名師。對(duì)老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭(zhēng)論，以闡明自己的見解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全，但不必照抄老師的原話，否則會(huì)因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點(diǎn)，重新歸納，既省時(shí)，又省力，還能提高聽課效果。否則，如果中斷聽講而去死摳某個(gè)問題，就會(huì)使課堂的整體性遭到破壞。北京四中網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)面授班課程是寒假很好的選擇，需要注意的問題是： 最有效的一個(gè)學(xué)習(xí)方法就是要牢牢抓住課堂。 （四）精心挑選，參考書籍 市場(chǎng)上的參考書很多，所以大家一定要精心挑選，選擇真正適合自己的。 （三）整理筆記，注重感悟。 (以小組或大組為單位來賞析 ) 修改自己以前所寫的文章，個(gè)別差生重新寫。 單元作文的內(nèi)容及重點(diǎn)是：一單元寫校園中的一處景物，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察，并抓住事物特點(diǎn)；二單元是寫自己尊敬、佩服的一個(gè)人，要抓住典型事例，刻畫人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體現(xiàn)人物的品格；三單元是寫讀后感，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、課外閱讀來加深對(duì)閱讀作品的感受；四單元內(nèi)容不限，激發(fā)學(xué)生寫的欲望，盡情表達(dá)；五單元是縮寫，明確縮寫的方法：要減少篇幅，所適當(dāng)?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑?” 未來的 ??” 要有創(chuàng)造性、新奇有趣，描寫具體：七單元是寫 ” 我學(xué)會(huì) 了 ??” 就是把自己在學(xué)會(huì)某種技能的過程中的感受寫下來，把過程寫具體，要寫清楚自己的體驗(yàn)、感受，表達(dá)真情實(shí)感：八單元是寫家鄉(xiāng)的變化，在學(xué)生收集了大量資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中資料，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，要有一定順序，內(nèi)容要具體。 4)能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字 2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，推 想課二之中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 五、具體措施 堂上精講巧練 小組合作復(fù)習(xí) 做好個(gè)別的輔導(dǎo)工作 落實(shí)互助小組的互幫互學(xué)情況 人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇 11 一、內(nèi)容 知識(shí)復(fù)習(xí)范圍 1）識(shí)字與寫字 2）鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。 “ 日積月累 ” 要會(huì)默寫，古詩古文會(huì)默寫翻譯。 3．以教科書為本，并適當(dāng)向課外拓展多練：復(fù)習(xí)過程就是復(fù)習(xí)練習(xí)的過程，但又不能簡(jiǎn)單的 .重復(fù)，要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們。（試卷的練習(xí)） 2．讀讀背背 （ 1）背誦文章要求掌握的段落以及日積月累的部分。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。 （四）寫作訓(xùn)練 每個(gè)星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，在寫和評(píng)的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。閱讀說明文，要教會(huì)學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行理解。 幫助學(xué)生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點(diǎn)。 四、復(fù)習(xí)方法和措施 按照小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行 —— 一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)，二閱讀復(fù)習(xí)，三語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練。針對(duì)畢業(yè)檢測(cè)試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。