語(yǔ)文版九下送東陽(yáng)馬生序說課稿-文庫(kù)吧資料

【摘要】《送東陽(yáng)馬生序》說課稿一、說教材（一）教材的地位和作用《送東陽(yáng)馬生序》是語(yǔ)文版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第六單元的一課，本單元入選的古詩(shī)文內(nèi)容豐富，形式多樣都是我國(guó)古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。無(wú)論是寫景、寓理，還是抒情無(wú)一不表現(xiàn)出古代賢人的意趣和志向。本課是作者的同鄉(xiāng)馬君則寫的贈(zèng)言。作者敘述了自己在求學(xué)生涯的中的艱難經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，旨在

2024-12-13 08:34

語(yǔ)文版語(yǔ)文九下送東陽(yáng)馬生序1-文庫(kù)吧資料

【摘要】《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：1、積累一些文言實(shí)詞和虛詞。2、了解作者及本文的文體特征。3、理清本文的思想內(nèi)容，明確作者的寫作目的。4、背誦課文。能力目標(biāo)：1、通過反復(fù)朗讀，增強(qiáng)文言文語(yǔ)感，進(jìn)一步把握文章主要內(nèi)容，理清行文思路。2、通過復(fù)述及同學(xué)之間的互相點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步理解文言文中的實(shí)詞和虛詞的用法。

2024-11-28 00:00

語(yǔ)文版語(yǔ)文九下送東陽(yáng)馬生序1-文庫(kù)吧資料

【摘要】?常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。送東陽(yáng)馬生序宋濂作者簡(jiǎn)介宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期著名

2024-12-08 03:34

語(yǔ)文版語(yǔ)文九下送東陽(yáng)馬生序2-文庫(kù)吧資料

【摘要】23．送東陽(yáng)馬生序1．通假字“支”通“肢”，肢體2．一詞多義“被”通“披”，穿介詞，向(1)四支僵勁不能動(dòng)()(2)同舍生皆被綺繡()(1)從?????從．鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問??當(dāng)余之從．師也?

2024-12-08 03:34

語(yǔ)文版語(yǔ)文九下送東陽(yáng)馬生序word教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

【摘要】送東陽(yáng)馬生序一、文體常識(shí)：宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，他家境貧寒，但自幼好學(xué)，他一生刻苦學(xué)習(xí)。宋濂與劉基、高啟并列為明初詩(shī)文三大家，節(jié)選自《宋學(xué)士文集》序，此處是指贈(zèng)序，一般寫在送別時(shí)，內(nèi)容多是勸勉、譽(yù)揚(yáng)之詞。二、段意及結(jié)構(gòu)：1段：自己年幼時(shí)的求學(xué)艱難（得書之難、叩問之艱）2段：成年后求師的艱難（路途之艱、生活之苦）三、重

2024-11-28 00:00

語(yǔ)文版九下送東陽(yáng)馬生序教案學(xué)案8篇-文庫(kù)吧資料

【摘要】《送東陽(yáng)馬生序》教案1《送東陽(yáng)馬生序》教案1作者:加入日期：05-10-29送東陽(yáng)馬生序教學(xué)目的，掌握虛詞“以”的用法。。，刻苦自勵(lì)的精神。文言基礎(chǔ)知識(shí)①注音釋義嗜（shì

2024-12-13 02:41

語(yǔ)文版語(yǔ)文九下送東陽(yáng)馬生序ppt課件3-文庫(kù)吧資料

【摘要】送東陽(yáng)馬生序作者:宋濂制作單位:南陽(yáng)市興宛學(xué)校給紅色字注音嗜學(xué)假借弗之怠趨叱咄俟卒負(fù)篋曳屣皸裂媵人衾綺繡燁然廩稍凍餒裘葛撰贄謁shìj

2024-11-26 22:23

鄂教版語(yǔ)文九下送東陽(yáng)馬生序-文庫(kù)吧資料

【摘要】24、送東陽(yáng)馬生序（總第——課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地朗讀課文。2、積累相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞3、掌握并積累一些文言實(shí)詞，培養(yǎng)古文自讀能力。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)中心的寫法。5、引導(dǎo)學(xué)生從前人的刻苦好學(xué)和虛心求師的精神中受益。教學(xué)方法：和諧教學(xué)法教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)用具：小黑板、錄音機(jī)

2024-11-27 19:43

鄂教版語(yǔ)文九下送東陽(yáng)馬生序(2)-文庫(kù)吧資料

【摘要】送東陽(yáng)馬生序宋濂?作者簡(jiǎn)介?題目簡(jiǎn)析?重點(diǎn)字詞?文章結(jié)構(gòu)?寫作特色?重點(diǎn)難點(diǎn)宋濂(1310—1381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明朝初期著名文學(xué)家。受業(yè)于元末古文大家吳萊、

2024-12-16 12:09

鄂教版語(yǔ)文九下送東陽(yáng)馬生序閱讀訓(xùn)練-文庫(kù)吧資料

【摘要】《送東陽(yáng)馬生序》閱讀訓(xùn)練送東陽(yáng)馬生序〔明〕宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援

2024-11-23 17:33

北京課改版語(yǔ)文九下送東陽(yáng)馬生序-文庫(kù)吧資料

【摘要】送東陽(yáng)馬生序宋濂介紹本文的體裁特點(diǎn)本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言（序）、后記（跋），一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐

2024-12-08 02:46

鄂教版語(yǔ)文九下送東陽(yáng)馬生序word教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

【摘要】《送東陽(yáng)馬生序》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)欄桿中學(xué)鄭海玲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過反復(fù)朗讀，把握文章的主旨。2、理解文中對(duì)比的寫法，并體會(huì)其作用。3.學(xué)習(xí)作者刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)鞏固：解釋下列加粗詞媵人持湯沃灌（）同舍生皆被綺秀（）

2024-11-27 23:54

鄂教版語(yǔ)文九下送東陽(yáng)馬生序同步測(cè)試-文庫(kù)吧資料

【摘要】濮陽(yáng)市油田十八中初三語(yǔ)文《導(dǎo)學(xué)練》主備人：韓寧利審核：張廣燕綦嫦娟李霞課時(shí)：2總課時(shí)：時(shí)間：2021年月號(hào)《送東陽(yáng)馬生序》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，了解“序”這種文體的種類及特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)文中的一些重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞，并能熟練進(jìn)行翻譯。3、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，認(rèn)真求學(xué)的精

2024-12-13 07:57

北京課改版語(yǔ)文九下送東陽(yáng)馬生序隨堂練習(xí)-文庫(kù)吧資料

【摘要】《送東陽(yáng)馬生序》同步練習(xí)一、《送東陽(yáng)馬生序》的作者(時(shí)代)文學(xué)家（人名），文章選自。贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多為之辭。它是古代的一種文體。二、注意下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音和意義。嗜．________加冠．________叱．________咄．____

2024-12-11 06:34

鄂教版語(yǔ)文九下送東陽(yáng)馬生序檢測(cè)練習(xí)題-文庫(kù)吧資料

【摘要】《送東陽(yáng)馬生序》檢測(cè)一．給加點(diǎn)的字注音。嗜學(xué)（）加冠（）叱咄（）負(fù)篋（）曳屣（）皸裂（）燁然（）媵人（

2024-12-13 07:57

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