語文版選修柳子厚墓志銘教案-文庫吧資料
2024-11-27 21:03本頁面
【正文】 評價；文段內容理解；翻譯句子） ②請把課上拓展訓練的第二題整理成一篇小論文。 4 布置作業(yè) ①請以第四段為文本，按照通常試卷中古文閱讀的 試題類型，自編一個古文閱讀小練習?！袄Α鼻爸弧靶 弊郑旨由稀皟H如毛發(fā)比”來和平居“握手出肺肝相示”那些話對照，批判了世俗交情的浮淺與勢利，結尾“聞子厚之風，亦可以少愧矣”表達對柳宗元風義的贊揚。 韓愈圍繞“士窮乃見節(jié)義”這一觀點，運用對比論證方法對世俗交情發(fā)表了議論。 ⑧第四段除了敘述了“以柳易播”事件經過外，韓愈還借此用較大篇幅發(fā)表了一次議論。按慣例，墓志銘應寫官銜，而這篇 文章卻根據(jù)“朋友相交以字”的規(guī)矩稱《柳子厚墓志銘》，可見韓愈對柳宗元的一片深情厚誼。既往葬子厚，又將經紀其家，庶幾有始終者。遵，涿人，性謹慎，學問不厭。行立有節(jié)概，重然諾，與子厚結交，子厚亦為之盡，竟賴其力。 原句：遇用事者得罪，例出為刺史。 諸公要人，爭欲令出我門下，交口薦譽之 知識點：一時皆慕（之）與之交。 ⑥柳宗元能夠舍己為友，可見他十分重視友情，文中還有那些段落介紹了柳宗元的交友經歷？ 明確：第二段：柳宗元不慕權貴，但別人仰慕愿與之為友。 明確： 原句：皇考諱鎮(zhèn)，以事母棄太常博士，求為縣令江南。柳宗元這樣做的理由是什么呢？ 明確：播州非人所居，夢得有老母健在，不易遠行。恰好有人把夢得的事上報給皇上，夢得被改任連州刺史。柳宗元落著淚說：“播州不適合人居住，非常荒遠，而夢得是個孝子，家有老母親，我不忍心夢得身陷困境，又沒有可以勸慰老母親的話語，且沒有母子同去播州的道理。 明確：元和十年（ 815），柳宗元由禮部員 外郎貶為永州司馬期滿進京又外任為柳州刺史。)所不忍為 亦可以少 (shǎo)愧矣 B 學生依據(jù)課前劃出的疑難點提問 C 教師利用多媒體以提問的方式歸納重要知識點。n)節(jié)義 詡詡 (xǔ)強（ qiǎng）笑語以相取下 此宜 (y237。）朝 雖重 (ch243。 亦在遣（ qiǎn）中 當詣 (y236。 ③請概述“以柳易播”的事件經過。（檢查預習情況） 明確：墓主家世、少年才俊、出仕被貶、柳州政績、以柳易播及文學成就。 為什么韓愈的這篇祭文被稱作“古今第一”，相信通過這一課的學習研討后，同學們自然會得出滿意的答案。 2 劃出初讀時的疑難點，以便課上研討解決。 2 領會作者概括的“士窮乃見節(jié)義”的生活哲理。 三、 教學難點 領會作者概括的“士窮乃見節(jié)義”的生活哲理和“文窮而后工”的藝術規(guī)律。 二、 教學重點 1 讀懂文句，理解文章思路，掌握墓志銘的一般格式。 3 領會作者概括的“士窮乃見節(jié)義”的生活哲理和“文窮而后工”的藝術規(guī)律。 《柳子厚墓志銘》教案 柳紅 沈陽市第一二六高中 一、 教學目標： 1 在疏通文意的基礎上了解墓主一生主要經歷和事跡，掌握墓志銘的一般格式。
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