個(gè)人校本教研工作總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-08-29 06:38本頁(yè)面
【正文】 個(gè)別主題的提出與確立還缺乏科學(xué)性和可行性，例如 “ 在閱讀教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題 ” 。在校本教研活動(dòng)中，全體教師邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐摸索，進(jìn)而有所感悟和體會(huì)，逐漸形成策略，通過(guò)校本教研活動(dòng)的開展，全體教師明晰了什么是校本教研，如何圍繞主題開展行動(dòng)研究，由聽、評(píng)課的不知所云，到抓住主題，有計(jì)劃性的研討，有了一個(gè)從感性到理性的飛躍。 三、漸行漸進(jìn)，開展了課題研究 確定了主題，便進(jìn)入了校本教研的實(shí)質(zhì)階段該階段，我們通過(guò)課例研討來(lái)驗(yàn)證的可行性，主要方式是每個(gè)組在課堂教學(xué)當(dāng)中實(shí)踐主題，為主題研討提供話題資 料，從 4 月 29 日起至 6 月 8 日，我們先后進(jìn)行四個(gè)學(xué)科， 13 節(jié)課的課例研究，做課的教師均為各個(gè)學(xué)科的組長(zhǎng)，先由骨干組長(zhǎng)做示范性研討。 二、反思課堂教學(xué)，提煉研究主題 學(xué)源于思，思源于疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能更好地研究和解決實(shí)際問(wèn)題。如今在網(wǎng)上還交流了 12 篇校本教研階段性成果材料，多篇教學(xué)反思，教學(xué)敘事等。按年級(jí)分學(xué)科成立了 15 個(gè)中心教研組，以骨干教師為組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)和承擔(dān)本組的校本教研工作。 一、建立了組織研討體系，搭建了交流平臺(tái)。 根據(jù)教育局的指示精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本學(xué)區(qū)的校本教研工作進(jìn)行了認(rèn)真的分析和研究，并確定了以 “ 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng) ” 為大主題的土頂學(xué)區(qū)校本工作方案。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。同時(shí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。正因?yàn)?
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