【正文】 動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。許多課堂一改過(guò)去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式，嘗試把多種實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上，教師不再是教教材，而是用教材教。參加課程改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，對(duì)教育觀念的諸多方面開(kāi)始形成共識(shí)，如，體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”，求得師生共同發(fā)展；認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、贊賞和信任學(xué)生，滿足學(xué)生需要；老師的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)語(yǔ)言體現(xiàn)了人文關(guān)懷；教師要實(shí)施有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習(xí)等等。課改年段的老師能依托教材，從教材實(shí)際出發(fā)，但又不拘泥于教材，能大膽地創(chuàng)造性地使用教材，符合本校學(xué)生的實(shí)際水平，使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系，學(xué)科與學(xué)科之間有機(jī)整合。本校教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念，在教學(xué)思想、教學(xué)觀念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的變化，邁出了可喜的步伐。（三）建立完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。我校能從本校辦學(xué)特色出發(fā)，圍繞課堂教學(xué)改革，學(xué)生、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)、教學(xué)管理制度重建等，確定一個(gè)教研課題或研究項(xiàng)目，有計(jì)劃的制訂實(shí)施方案，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。我校要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，經(jīng)費(fèi)緊缺，課改實(shí)驗(yàn)教師包班的多等問(wèn)題，因地制宜，在教育教學(xué)實(shí)施、教育內(nèi)容、教學(xué)方式、管理方法、教研形式等多方面，研究確定推動(dòng)農(nóng)村課改的措施。（二）加大課堂教學(xué)改革力度，推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)工作。每位教師均要做到每學(xué)期上一堂校級(jí)公開(kāi)課、聽(tīng)課18節(jié)以上；每個(gè)練習(xí)單元均要在教學(xué)筆記上撰寫一篇課后反思。上課實(shí)踐，一人執(zhí)教，大家評(píng)析。研究一周的教學(xué)內(nèi)容，集體備課。其次，能充實(shí)教研內(nèi)容，拓展教研的深廣度?！靶１窘萄小笔且环N靈活務(wù)實(shí)，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，為教師提供教學(xué)交流研討平臺(tái)，提高教師業(yè)務(wù)水平的研討活動(dòng)，今年我校繼續(xù)對(duì)這種教研形式進(jìn)行強(qiáng)化和改進(jìn)。我校能加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，針對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，采取有力措施，促進(jìn)我校課改實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效開(kāi)展和逐步深化。今后，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。校本教研帶來(lái)了教師之間的和諧氛圍，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上給予傾斜?，F(xiàn)在老師們已經(jīng)習(xí)慣于把教研當(dāng)作大家的事，形成了教學(xué)共同體。不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師，校長(zhǎng)還是老師，大家都是平等的。如王發(fā)剛老師準(zhǔn)備上的一堂學(xué)區(qū)公開(kāi)課，先和幾位老師共同備課，再借班上課，再研討、修改，再借另一班上課，再研討、修改，再另一個(gè)班上課，再研討……這樣的備課、上課不管對(duì)于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的。本學(xué)期開(kāi)課的課題是選擇自己比較沒(méi)把握的，對(duì)自己有挑戰(zhàn)性的課型來(lái)開(kāi)課。在校級(jí)教研課的研討中，我們敢于創(chuàng)新。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo)，課堂永遠(yuǎn)為新教師開(kāi)放著，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問(wèn)題的策略。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。雖然這種零散型的群眾性教研活動(dòng)的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問(wèn)題”，但它以時(shí)間、空間以及內(nèi)容的自由、開(kāi)放等方面優(yōu)勢(shì)，突破了集體性教研活動(dòng)的某些局限，可以與各類集體性教研活動(dòng)共存互補(bǔ)、相得益彰。由于許多問(wèn)題的解決方案凝結(jié)了集體智慧，往往可操作程度較高，實(shí)施起來(lái)會(huì)就具實(shí)效性。在寬松的空間里，老師們感覺(jué)“放得開(kāi)”，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗(yàn)，因而研討氣氛也尤為熱烈。（3）實(shí)效性強(qiáng)。稍加留心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。（2）主題性突出。它有以下優(yōu)勢(shì)：（1）具有自發(fā)性。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外，即時(shí)教研隨時(shí)可見(jiàn)：辦公室里，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)研討交流，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法；同班級(jí)任課教師或原任教師經(jīng)常針對(duì)某一班級(jí)現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教育之方；很多教師下課回來(lái)后放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過(guò)程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。教研形式多樣化我把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。我校非常重視教研組的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組再加技能科教研組。每位老師開(kāi)一節(jié)校級(jí)研討課，課后及時(shí)評(píng)課并做好記錄。二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)教研行為自主化制度上保證：學(xué)校規(guī)定語(yǔ)、數(shù)校本教研不定期舉行。在校本培訓(xùn)中，我力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。我把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與青年教師、新教師、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行。學(xué)校校本教研工作總結(jié)5校本研究猶如一個(gè)充滿魅力地磁場(chǎng)，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著、感悟著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著……。本學(xué)期校本教研繼續(xù)深入扎實(shí)開(kāi)展，而且具有創(chuàng)新思路。大組討論后回到仁愛(ài)廳，各大組推薦了張吉路、蔡金華、徐瑞、荀杰麗、張桂娟、張麗、張冬青老師就語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、科學(xué)和音樂(lè)課公開(kāi)課課堂教學(xué)作了精彩的點(diǎn)評(píng)。6月2日，在周三的業(yè)務(wù)活動(dòng)中，全體小學(xué)部教師在仁愛(ài)廳進(jìn)行了校本教研活動(dòng)。：四、以活動(dòng)推進(jìn)校本教研，鍛煉教師隊(duì)伍5月27日、28日，我校成功地舉行了“開(kāi)課周”活動(dòng)。本次網(wǎng)絡(luò)論壇，附小和內(nèi)蒙古鄂爾多斯東盛區(qū)、濟(jì)南韋二路小學(xué)、青島福州路小學(xué)共十五位老師參與，氣氛熱烈，合作與發(fā)展共享。各位研伴圍繞以下兩個(gè)話題：怎樣運(yùn)用檔案袋促進(jìn)期末的高效復(fù)習(xí)？檔案袋如何讓暑假生活更精彩？進(jìn)行研討，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)。（三）、6月25日，在張吉路主任的主持下，我校召開(kāi)了“l(fā)dc教師合作和發(fā)展共同體”——“魯三角”聯(lián)盟第四期網(wǎng)上論壇。這些策略研究和報(bào)告具有很高的實(shí)踐價(jià)值，為我校編寫《儒家教育思想和分層目標(biāo)教學(xué)》這本書提供了很好的理論資料。教研分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、科學(xué)和品德六個(gè)學(xué)科進(jìn)行，各組分工明確，暢所欲言，就學(xué)科教學(xué)中如何運(yùn)用“知行統(tǒng)一學(xué)思結(jié)合”展開(kāi)了卓有成效的策略研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：李校長(zhǎng)、蘇明、陳皓參加語(yǔ)文組；高喆參加英語(yǔ)組；王洪劍參加數(shù)學(xué)組。方式：采用ldc的會(huì)議模式，會(huì)前布置議題，會(huì)上進(jìn)行分組討論，會(huì)后形成策略及簡(jiǎn)報(bào)。我們?cè)囆械慕萄薪M簡(jiǎn)報(bào)制度怎樣實(shí)施。議題：語(yǔ)文：課堂中我們的學(xué)生存在的問(wèn)題（在我博客里有一些想法，你可以先看看參考一下）交流活動(dòng)中哪些課是我們可以借鑒的。ldc式教研活動(dòng)，注入教科研新活力?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但我們征程才剛剛開(kāi)始。這次活動(dòng)讓我找到了路子，讓ldc的文化滲透到學(xué)校生活中。我在思考，這種文化背后的核心理念是什么？快樂(lè)理念、草根的理念、尊重的理念、分享的理念。更為重要的是，從內(nèi)蒙的這幾位老師我看到他們對(duì)教育的信念、有了信念才會(huì)有思路、措施和方法，最后才能取得成績(jī)。檔案袋是一個(gè)過(guò)程，過(guò)程中看到變化；檔案袋是一個(gè)反思，反思中得到了提升，檔案袋還是一個(gè)總結(jié)，總結(jié)中達(dá)成目標(biāo)。認(rèn)識(shí)到檔案袋作用。（二）、本次活動(dòng)的成果經(jīng)過(guò)近兩天的活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)到我預(yù)期的效果，活動(dòng)取得圓滿成功。與各位專家和貴賓商議學(xué)校發(fā)展項(xiàng)目，進(jìn)一步提升辦學(xué)品味和層次。讓我校部分教師了解ldc組織，了解“檔案袋伴我學(xué)”項(xiàng)目。讓我們后行者少走彎路，在致以感謝。為了圓滿完成這次活動(dòng)內(nèi)蒙的王凡蓮老師、周宏芳老師和郭小葉老師付出了很大的心血。20xx年4月3日——4日，ldc國(guó)際合作項(xiàng)目檔案袋伴我學(xué)工作會(huì)議在我校召開(kāi)，會(huì)議有內(nèi)蒙古、武漢、濟(jì)南、青島等地合作聯(lián)誼學(xué)校教師和我校部分教師參加，來(lái)自加拿大著名華人商界領(lǐng)袖蔡宏安先生，北師大教授赴加訪問(wèn)學(xué)者康長(zhǎng)運(yùn)博士，省教研室小學(xué)部主任徐云宏，武漢大方學(xué)校余思非校長(zhǎng)、鄭州師范學(xué)院張軍教授、濟(jì)寧學(xué)院彭興奎教授、劉運(yùn)濤老師參加會(huì)議。教師發(fā)展處在期中和期末對(duì)教師博客進(jìn)行了兩次查核與評(píng)閱，期中只做統(tǒng)計(jì)，期末進(jìn)行了優(yōu)秀博主評(píng)選和優(yōu)秀博文評(píng)眩其中張吉路、郭峰、付云英和李冬梅被評(píng)為優(yōu)秀博主，郭峰：《校園文化建設(shè)在張揚(yáng)的思想和固有的間展開(kāi)》；張吉路：《草根研究讓檔案袋實(shí)踐活力無(wú)限》孔慶龍：《在嘗試中前行》石欣勤：《為“晨誦”“午讀”“暮時(shí)拍手》董芳：《行在路上》王茜：《鑄剛毅品格，做少年君子》五年級(jí)活動(dòng)方案黨明華：《音美結(jié)合，讓音樂(lè)課豐富起來(lái)》付云英：《思維之花在生活“聯(lián)姻”中綻放》張偉：《運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力》周傳梅：《和諧社會(huì)，教師的責(zé)任》張鳳霞：《期末復(fù)習(xí)不再乏味》畢秀芳：《快樂(lè)的賽字課》蔡金華：《“愛(ài)”字入手，“管”字結(jié)合》等被評(píng)為優(yōu)秀博文。二、利用教師個(gè)人學(xué)校博客群和個(gè)人博客，進(jìn)行學(xué)習(xí)和成果展現(xiàn)本學(xué)期每位教師建立了自己的博客，并通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站的管理功能組成濟(jì)寧學(xué)院第二附小教師博客群。本學(xué)期教研活動(dòng)開(kāi)展的比較扎實(shí)、有效，研討氛圍比較濃厚，各組每位成員都經(jīng)歷了磨課的歷練，尤其在能手、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課開(kāi)課活動(dòng)中，各組成員積極觀摩教學(xué)，課后反思與評(píng)課并重，為教師們搭建一個(gè)進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展集體備課和上課、聽(tīng)課、評(píng)課等，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)校教科研工作的目的是提高教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。語(yǔ)文組開(kāi)創(chuàng)了評(píng)課的集體、分組評(píng)課的新形態(tài)，評(píng)課有及時(shí)的反饋，集體共享，集體提高。感悟課堂，呈現(xiàn)精彩瞬間。兩次召開(kāi)校本教研工作會(huì)議，落實(shí)學(xué)校校本教研工計(jì)劃，每周三的校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。“說(shuō)、上、評(píng)”校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展，開(kāi)創(chuàng)了校本教研的良好形式和新思路。繼續(xù)與統(tǒng)評(píng)課相結(jié)合，學(xué)期每位教師上一次教研課，按照“說(shuō)、上、評(píng)”教研流程，每位教師積極參與，努力做到扎實(shí)有效開(kāi)展，提高了課堂教學(xué)效率。在教研和公開(kāi)教研活動(dòng)中嚴(yán)格按照《規(guī)定》執(zhí)行。立足校本教研“說(shuō)、上、評(píng)”實(shí)際，開(kāi)拓教師博客群和網(wǎng)絡(luò)論壇，借助ldc教師合作和發(fā)展共同體提高教師教科研能力。我堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)的歷練，我校青年教師一定會(huì)拿出“壯士斷腕”勇氣和決心，滿懷信心和激情，昂首闊步行進(jìn)在課堂改革的大路上，為南票教育事業(yè)的大發(fā)展盡一點(diǎn)微薄之力，讓九龍中學(xué)這朵教育之花在南票教育的百花園中綻放的更香、更美、更久。正如局長(zhǎng)所說(shuō)：“課堂改革一直在路上，”。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行，改革創(chuàng)新。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身教學(xué)一線，督促了學(xué)校的教科研的深入開(kāi)展，推動(dòng)了教學(xué)工作的發(fā)展。，以“督”促教我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開(kāi)展各項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)也及時(shí)與各位教師進(jìn)行交流、溝通、切磋。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽，展出優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案。張曉東、李紅艷老師兩位骨干教師經(jīng)常做觀摩課，為我們提供了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們通過(guò)觀摩，找準(zhǔn)自己的差距，上課有了努力的方向。每學(xué)期我們確定每周三下午第七節(jié)為“集體教研日”，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有時(shí)根據(jù)需要開(kāi)展各學(xué)科組的教學(xué)研討活動(dòng)。成績(jī)的取得離不開(kāi)他們的努力，也離不開(kāi)我校日常扎實(shí)的教學(xué)活動(dòng)。，此次活動(dòng)取得的成績(jī)是我校教師用辛勤的汗水，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力的結(jié)晶。此次活動(dòng)在不知不覺(jué)中形成良好的教學(xué)氛圍，也在南票課堂改革進(jìn)程中起到助推和引領(lǐng)的作用，形成一道亮麗的風(fēng)景。在交流中認(rèn)識(shí)你我，在學(xué)習(xí)中欣賞你我，在討論中增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，在鼓勵(lì)中加深了友誼。他們又一次深入鉆研教材，吃透教材，學(xué)習(xí)課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，怎樣了解學(xué)情，課堂如何進(jìn)行評(píng)價(jià)等，他們積極學(xué)習(xí)高效課堂理論，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，此次活動(dòng)讓我校教師業(yè)務(wù)水平和理論水平都得到很大提升。過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和豐富的理論知識(shí)是新時(shí)期優(yōu)秀教育工作者所必須的。費(fèi)繼寧老師，蔡春燕老師講課語(yǔ)氣柔和親切，滿面春風(fēng)，滿眼笑容，設(shè)置問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，在追問(wèn)中體現(xiàn)出認(rèn)真求實(shí)的精神。英語(yǔ)學(xué)科教師孫立軍、毛媛媛、用音樂(lè)導(dǎo)入，為課堂營(yíng)造了和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)美的音樂(lè)使學(xué)生在輕松、愉快中求知。課堂活動(dòng)不再是單邊活動(dòng)，而是雙邊或多邊活動(dòng)，學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，切實(shí)提高學(xué)生的自主意識(shí)和主體能力。在這個(gè)過(guò)程中，師生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念。改變教與學(xué)的關(guān)系。課堂是教學(xué)教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重。在最后一項(xiàng)的評(píng)課議課活動(dòng)中，我校榮獲團(tuán)體總分第一。授課撰寫反思稿，每位參賽者從授課的環(huán)節(jié)，流程、學(xué)法、教法、師生互動(dòng)、內(nèi)容的設(shè)計(jì)與處理等方面進(jìn)行深刻的反思，好的方面一定繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的地方及時(shí)改正。在互訪授課比賽中，我校獲團(tuán)體總分第三名。特別是高橋中學(xué)作為葫蘆島市課堂改革實(shí)驗(yàn)基地，他們的授課，課堂流程，導(dǎo)學(xué)案的編寫，學(xué)生的陽(yáng)光自信，游泳校長(zhǎng)的教學(xué)改革理論及對(duì)工作的熱愛(ài)，高橋中學(xué)教師們對(duì)課堂改革的探索與執(zhí)著，深深吸引著每一位參訪者，點(diǎn)點(diǎn)滴滴處深深感染著我校的每一位教師。參賽教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，彼此鼓勵(lì)，在團(tuán)體比賽中再創(chuàng)佳績(jī)，為了共享教育資源，彼此借鑒，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，九龍中學(xué)與高橋中學(xué)成為兩家互訪對(duì)子。參賽教師通過(guò)兩輪比賽，賽出成績(jī)，賽出友誼，更賽出他們的個(gè)性風(fēng)采，達(dá)到區(qū)進(jìn)修學(xué)校所倡導(dǎo)此次活動(dòng)的目的。接下來(lái)的導(dǎo)學(xué)案編寫又一次考驗(yàn)參賽教師的綜合能力，學(xué)校又召開(kāi)參賽教師會(huì)議，詳細(xì)解讀導(dǎo)學(xué)案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及導(dǎo)學(xué)案的編寫，會(huì)上參賽教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案編寫發(fā)表各自不同的看法，共同研討導(dǎo)學(xué)案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)后各位教師又一次投入新的戰(zhàn)斗，從版面的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的編寫、目標(biāo)的確定、學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)鏈接、新知探究等，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)他們經(jīng)過(guò)精心考慮，每一個(gè)步驟都凝聚他們的智慧。獲獎(jiǎng)教師個(gè)個(gè)精神抖擻，歡樂(lè)與微笑圍繞著他們。初戰(zhàn)告捷，九龍中學(xué)一片歡騰。參賽教師查找資料，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不理解、不確定的環(huán)節(jié)相互討論研究，參賽教師共同努力，他們參加教師風(fēng)云榜的首輪比賽說(shuō)課比賽，并獲得驕人的成績(jī)，三科一等獎(jiǎng)，四科二等獎(jiǎng)，三科三等獎(jiǎng)，十一位教師全部獲獎(jiǎng)。針對(duì)個(gè)別參賽教師周校長(zhǎng)進(jìn)行耐心地講解與輔導(dǎo)，甚至對(duì)教師的語(yǔ)言、神態(tài)、站位等進(jìn)行指導(dǎo)，青年教師經(jīng)過(guò)校說(shuō)課比賽和周校長(zhǎng)的指導(dǎo)后，重新撰寫說(shuō)課稿，思路開(kāi)闊，信心十足。校內(nèi)說(shuō)課比賽給每位參賽教師