20xx春北師大版語文一年級下冊112想飛的烏龜1-文庫吧資料
2024-11-27 14:34本頁面
【正文】 你能給老師做一下“叼著”的動作嗎？（你做的真形象） 師：同學們， 小鳥真會想辦法，讓我們一起來讀一讀這個自然段吧。讓學生通過自己讀書理解內容，發(fā)展語言兵進入文本 中的情感世界】 師：（采訪式）老師想問問，小烏龜，你傷心嗎？ 生：傷心。 師：同學們，這只烏龜和小鳥讀得這么棒，你們能讀得比他們好嗎？ 分角色朗讀。誰想來當要美麗的地方的小鳥？指名生，其余孩子起來讀旁白。 師：是啊，烏龜也想去這個很美麗 的地方，可是他沒有翅膀，不能飛，所以很傷心。 生： 師：那老師有個疑問了，烏龜一般生活在哪里?。可宏懙?，水里。 【 設計意圖：通過老師范讀，學生自己讀，認讀等多種形式學習本課的生字、詞語，為本節(jié)課的學習掃清生字障礙】 三、 學習課文 師：孩子們，讀了這篇童話故事，你知道了什么啊？ 生 1：我知道了 師：老師覺得男孩女孩都讀得很好，聲音也特別洪亮，把掌聲送給你們自己。 （讀到差不多的時候，師可以提示：讀完了用自己最漂亮的坐姿告訴老師） 【設計意圖：通過老師范讀，學生自由讀課文，體驗感悟烏龜迫切想飛的愿望，從而激發(fā)學生對美好愿望的追求】 師：孩子們得背都挺得直直的，特別有精神！剛才老師聽見你們都讀得特別好，現在有一些詞語寶寶從課文中跳出來了，你還認識它們嗎？誰來讀讀 ？老師把機會給坐姿最漂亮的小隊！ 師：小老師讀一遍，讀正確了，同學們跟讀兩遍 師：小老師真能干，其他同學也讀得特別認真，那現在我們一起來讀一讀這些詞吧！ 師：孩子們都讀得很棒，詞語寶寶看大家這么能干，就想再考考大家，它們變成了一個個的字娃娃了，同學們，有信心讀準字音嗎？ 師：那咱們來男女生比賽讀，看誰讀得準，男生讀一個，女生讀一個，第一個男生先讀。（一起告訴老師） 師：真棒！ 師：聽了課文，你覺得這個童話故事有意思嗎？你想讀嗎？在讀之前，老師想考考大家，遇到不認識得字怎么辦？（生：拼拼音，問同學（板書：想飛的）引讀：這是一只“想飛的烏龜”，（老師沒有
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