20xx春蘇教版語文七年級下冊第一單元口語交際做一回小記者word簡案-文庫吧資料
2024-11-27 13:34本頁面
【正文】 知識，是讓學(xué)生把從文本中獲得的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力。首先從文本出發(fā)，讓學(xué)生概括采訪的要求，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；接著讓學(xué)生討論文本中的例子，突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解對象，創(chuàng)設(shè)氛圍； 然后觀看、討論不成功的采訪，讓學(xué)生記取采訪不成功的教訓(xùn)，從反面促成學(xué)生對文本知識的掌握。 整節(jié)課分兩大部分。讓學(xué)生讀這篇短文，只要三分鐘左右的時(shí)間，要學(xué)生記住這幾點(diǎn)知識，也不是難事。前者是要把知識復(fù)制給學(xué)生，后者是把知識活化成學(xué)生的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)是“教教材”， 其教學(xué)行為是受“以學(xué)科知識為中心”的課程理念支配的，其教學(xué)目的是讓學(xué)生記住教材中的知識，至于這些知識能不能被學(xué)生靈活運(yùn)用，則是另一回事。新課程中有一個(gè)重要的觀念，就是教師不是教教材，而是用教材教。這樣的課，實(shí)是實(shí)，然而，它的效果是靠學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志來實(shí)現(xiàn)的?？v觀《做一回小記者》公開教學(xué)觀摩課的全過程，我又從中得到如下一些 啟示： 一、教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地理解和使用教材 同一篇教材，由不同的教師處理，教學(xué)效果是不同的，這是不爭的事實(shí)。 A、中學(xué)生喜歡睡懶覺，您是怎么看的？ B、如何看待學(xué)生打游戲機(jī)？ C、您喜歡貪玩的孩子嗎？為什么？
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1