青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)一-文庫吧資料
2024-08-15 15:56本頁面
【正文】 音》雜志上的文章；高蘭《哭亡女蘇菲》；周國平《妞妞，一個父親的日記》等。全班交流，教師講解。 8 態(tài)度是怎樣的？你是怎么感受到的？ 問題解決：獨(dú)立完成，書面完成 3兩題，且用一段完整的話。設(shè)計(jì)如下： 生活化導(dǎo)入：關(guān)于生活中的死亡的話題（影像播放，報紙摘要） 整體呈現(xiàn)問題： ？你能想象當(dāng)時的情景嗎？ ，心情怎樣？ 從文中找出描寫他悲痛心情的語句，默讀體會。從不同角度的文章閱讀，讓我們了解死亡，更加珍惜自己的生命，熱愛生活，熱愛人生?？梢詮牟牧项愋匀タ紤]，如朝鮮戰(zhàn)爭、南京大屠殺、伊拉克戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等； 死亡：戰(zhàn)爭而死；地震而死；煤洞蹋陷；生病而死；救人而死；無辜被害；犯罪而死；自殺而死等。 實(shí)踐性作業(yè)：課外搜集（采訪）幾種對毛澤東的看法。小組討論，教師發(fā)現(xiàn)典型問題，全班交流，再由學(xué)生修正自己的答案，談前后的比較情況。 ？談?wù)勀愕捏w會。 整體呈現(xiàn)問題： ？請用簡短的話概括。能由現(xiàn)在推測過去。我們能由現(xiàn)在推測一個人的過去，正因人以某種分形的結(jié)構(gòu)方式，保留了以往經(jīng)歷的歷時全息。時間結(jié)構(gòu)的全息性：有機(jī)體的發(fā)育過程是其種系進(jìn)化主要階段迅速而簡略的重演。時間結(jié) 5 構(gòu)的多重性：要求課堂的互動性加強(qiáng)，課堂的形式要變化。九大行星：各自的時間節(jié)奏。mdash。課堂體系的時間結(jié)構(gòu)，它既有本身的時間結(jié)構(gòu)體系，又包含著低層次單位的時間因素，同 時又依存于高一層次體系的背景時間。這是時間的多重性所決定的。比如：教師提出一個問題，給學(xué)生思考，從課堂來說，三分鐘就是三分鐘，而四十個學(xué)生對這三分鐘來說就具有 120分鐘。 [ 二、課堂結(jié)構(gòu)的提出 時間結(jié)構(gòu)：是指課堂體系時間節(jié)奏的構(gòu)成形式。整堂課作線性的流動， 表面熱鬧的課堂預(yù)示著一種可怕的傾向。再作進(jìn)一步思考，由于講的問題太多，造成課堂環(huán)節(jié)過多，課堂環(huán)節(jié)過多，就意味著問題的簡單無效，學(xué)生沒有時間思考和討論以及發(fā)表自己的見解。造成課堂無序，混亂，渙散。字，詞，句，拼音，標(biāo)點(diǎn)，層次，段意，都獨(dú)立于對整個篇章的整體把握之外，沒有有價值的中心問題，缺乏內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，構(gòu)不成
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