青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)一(2)-文庫(kù)吧資料
2025-08-08 15:56本頁(yè)面
【正文】 偉人的寬闊胸懷和國(guó)際主義精神的見證。 B、然而，這種想法很快被打消了就尊重朝鮮人民的意愿吧。面對(duì)這兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢 A、主席仰起頭望著天花板就讓我見見遺體吧！從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到了什么（這是父親對(duì)兒子很自然的一種感情，毛澤東想到兒子奔赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)時(shí) ,自己因?yàn)楣ぷ鞣泵ξ茨苋ハ嗨?，作為父親，誰(shuí)又不想和死去的兒子見上最后一面呢至此，一個(gè)普普通通的父親形象躍然紙上。 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎！這次怎么會(huì) 可聯(lián)系交流的有關(guān)毛岸英的資料，了解毛岸英是經(jīng)歷了許多磨難成長(zhǎng)起來(lái)的，毛主席對(duì)他要求嚴(yán)格，每想到這聚少離多的日子，作為父親總有些心酸，但欣慰的是岸英從不以領(lǐng)袖的兒子自居，嚴(yán)格要求自己，而且前三次的分離都平平安安回到了父親的身邊。后來(lái)岸英去蘇聯(lián)留學(xué)。 生談感受，體會(huì)毛主席悲痛的心情。 2．集體交流：可以通過(guò)談感受和有感情的朗讀表達(dá) （ 1）毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支又一支地吸著煙。） 3 5．結(jié)合收集的資料簡(jiǎn)要談?wù)効姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)和對(duì)毛岸英的了解，為學(xué)文作鋪墊。多用于政界，文界。鑒，審查，看；勛，功德，功勞。 躊躇：猶豫不決的樣子。 3．提出不懂的生詞，結(jié)合預(yù)習(xí)和全班討論交流解決。n,不要讀成 xuacute。,不要讀成zhugrave。不要讀成 pugrave。 2．出示生字，生讀，注意糾音：擬，應(yīng)讀 n
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