竊讀記教學設計4-文庫吧資料
2025-08-08 15:53本頁面
【正文】 內(nèi)心： ⑴ 體會我像一匹惡狼，貪婪地讀著。 ３、過渡： 上節(jié)課我們初讀了課文，知道我是一個愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費勁了力氣才找到。 〖板書設計〗 7 １、竊讀記 放學后──邊走邊想──跨進店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店 第二課時 一、復習引入 １、認讀詞語竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等。 ４、她這樣去竊讀，你們有什么感受（引導學生發(fā)表不同的看法） ５、引導學生朗讀第３自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。表演體會。 ２、課件演示第３自然段： 指名學生朗讀，說說體會到了什么 （跨進店門，暗喜，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去，總算擠到里邊來了，急切地尋找，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。 ４、整理課文記敘的線索： 放學后──邊走邊想──跨進店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店。下面，就讓你們就反復地讀一讀吧！ ２、指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。 依依不舍──留戀，不忍分離。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。 饑腸轆轆──饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。 5 知趣──知道好歹，不惹人討厭。 ⑵ 體會詞語的含義： 適宜──適合，相宜。還有一些字雖然筆劃較多，但是形聲字，要引導學生根據(jù)這一特點進行記憶。；踮起腳尖中的踮 diǎn讀；暫時中的暫讀 zagrave。 ３、自學生詞新詞。 （學生讀書、思考，教師與個別學生交流。 ３、板書課題。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去竊書。 ２、剛才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢 （學生放談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學生的匯報適當?shù)募钆c點評。讀書是一種享受，一種快樂。 ２、把相關(guān)的句子制作成課件。 【課時安排】 ２課時。 【教學重點】 有感情地朗讀課文，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。 ２、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。 【教學目標】 １、認識竊、腋等７個生字，會寫竊、炒等１４個生字。學習細膩的寫作方法。邊閱讀邊思考，提出問題，展開對話與交流。目的是激發(fā)學生讀書的樂趣，養(yǎng)成讀書的習慣。
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