三月桃花水教學(xué)設(shè)計之三-文庫吧資料
2024-08-15 15:47本頁面
【正文】 枝比喻成長發(fā)，把衣著艷麗的姑娘比喻成花瓣） 學(xué)生自由朗讀最后三個自然段。 6 小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。 結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機點撥： 呵，河流醒來了！――一個語氣詞呵，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情；一個醒把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。） 二、學(xué)習(xí)課文： 齊讀第二自然段。 5 提問：你為什么喜歡這一段？你為什么覺得這段比較好讀？ （要鼓勵學(xué)生用自己的話表達，如果沒有明顯的錯誤，就不要否定學(xué)生或幼稚或離譜的回答，因為這是孩子對課文的初步感知，即使有不夠準確的地方，教師要重在適當引導(dǎo)，而不是強調(diào)唯一答案。 抄寫生字詞，積累好詞好句（選擇自己理解了的詞語造句）。） 是什么光芒――三月桃花水的水面（把明鏡般的水面比喻成絲綢，明亮耀眼。 思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。） 4 三、再讀課文： 學(xué)生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。（對于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達方式、理解方式解決，因為這是學(xué)生的初步自學(xué)過程，不要要求盡善盡美。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。 結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字：（辨析字音、字形） 絢 弦 纖 和（多音字） 裊 茵 掬 裹（衷） 淌（躺） 犁（梨） 瓣（辯） 學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準字音。 3 今天，老
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