北師大版五年級語文上冊教案我喜歡教學設計之三-文庫吧資料
2024-08-14 21:10本頁面
【正文】 境中，讓學生在充分感情讀的基礎上，激發(fā)情感，再次深層次的體驗作者對自然景物、事物的獨特感悟，并在讀中，將作者這種獨特的寫作手法內(nèi)化至學生心里。 3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學生配樂朗讀課文的欲望。］ 四、配樂讀文，升華情感 1．自由練習讀文。 ［設計意圖：本環(huán)節(jié)立足于學生的主體發(fā)展，在學生讀熟 文章的基礎上，抓住作者對自然、對生活的熱愛。 師小結(jié)并做進一步引導：對，省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對我們這個社會的獨特情感深切地體現(xiàn)在了我喜歡中，并且是深深的喜歡。 5 師：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。 （ 3）重點體會第 10自然段： 出示此段，生讀。 師：除了這里能表達作者熱愛生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。 （ 2）學生匯報第 8自然段： 師：一聲問候、一個笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我生活的這個社會多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛。 生配樂讀。 師作進一步引導：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美。我們的作者在感受著四季的同時，把自己的內(nèi)心世界表達得那么獨特，讓人越讀越愛讀 （生自由感情練讀這段話，進一步體會作者對
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