【正文】 看法，有中心、有條理、有根據(jù)。復述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出要點。 ，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對能力。 、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。 (四 )口語交際 ，學習文明得體地進行交流。 8 次，其他練筆等不少于 5000 字。 。學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù) 。 ，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于 260 萬字。了解課文涉及的重要作家作品知識和文 化常識。 ，用來幫助理解課文中的語言難點 。 ，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 ，區(qū)分觀點與材料 (道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等 )，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。品 味作品中富于表現(xiàn)力的語言。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價 。 ，了解詩歌、散文、小說等文學樣式。 ，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。 ，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。 (二 )閱讀 、流利、有感情地朗讀。 ，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。 具體目標如下： (一 )識字與寫字 、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價 。 二、教學目標： 整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。還應聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合，取得應有的成績。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng) 的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。 總之，在本學年的語文教學過程中，既要讓學生掌握教學大綱規(guī)定的內(nèi)容，又要培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)能力；要做好讓他們讀高中的銜接工作，又要讓他們回家到社會后學有所有。三，研究解題的方式方法。學生不主動，只是被動地學習，是不可能學好的，復習好的，所以在研究學生，摸清學生的性格特征，對癥下藥。因此，研究出一個適合這兩個班語文中考復習的可行方法是極其重要的。下學期用 30 個課時搞總復習。自讀課文一般一個課時完成一篇。 教學進度，第五冊預計到十二月 中旬結(jié)束；第六冊預計到五月中旬結(jié)束。鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結(jié)合。 培養(yǎng)欣賞能力。能寫一手好字，這是一個人一生的榮耀，也是一個人語文能力的一種表現(xiàn)，我計劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽，重點是鋼筆字和毛筆字。 開展書法愛好活動。表達能力的提高。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作，還規(guī)定學生每周至少寫兩篇周記，作文做到全批全改，評點得當，周記做到全批全改盡量做到有改，有批。第二點是要多感悟。要加強寫作訓練，我認為可從三點入手：第一點是多觀察，多積累（ 多積累前面己談到）。閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便遷移默化到自己的文章中來。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容。好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義。 看了課外文章要求學生做到三個方 面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看；原來沒有開放過的學校圖書室，請求管理員開放；也要求學生跟其它老借著看。課外自讀第學年不少于 80 萬字（其中文學名著 2 3 部）。另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍。閱讀是考試的半壁河山，也是社會生活 中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。通過這些方法來加強基礎知識的訓練。有大部分學生寫文章錯別字較多，語病較多，其原因就是沒有過好語言文字關。如果基石打得不牢固，上面的建筑就立不穩(wěn)。但這兩個班的學生活潑好動，體育成績較好，思維比較敏捷。兩個班都有一個共同點是男生比女生差，作文水平差，總體素質(zhì)差。 寫作，主要是學習議論文和記敘文，兩冊均安排七次整篇作文實踐，有的是命題作文，有的是材料作文，有的是自擬題目自由實踐作文。第六冊繼續(xù)要求學生認識學習語文與生活的關系，著重培養(yǎng)初步欣賞文學作品的 能力。兩冊書教法課文有 33 課，其余為自讀課文。這些文章是按照反映的生活內(nèi)容，文學體裁進行編排的。 本學期要在 “ 如何幫助學生有效解決問題 ” 方面進行探究，力爭有所實效，并在學期末進行總結(jié)。 深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學 “ 有效教學 ” 操作規(guī)程》等。 要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容。 （三）繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì) 要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣；要使用讀書 “ 六字訣 ” 閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣；上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣；要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣；養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結(jié)、協(xié)作等學習的意志品質(zhì)。 進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學 生學習方法和技能的培訓。 （二）注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練 教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心。教學過程中，要及時總結(jié)教師 “ 教 ” 與學生 “ 學 ” 兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。 要加強作文訓練，講練結(jié)合，要充分利用學生手中的 “ 中考押題作文訓練卷 ” ，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。 要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表 、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。 教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。 要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化 “ 一案三單 ” 的設計。 強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。 要繼續(xù)學習 “ 有效教學 ” 相關理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。第四單元關于民俗文