人教版體育與健康第4章體育與社會(huì)適應(yīng)-文庫吧資料
2024-11-27 03:05本頁面
【正文】 爭(zhēng)與合作的關(guān)系等內(nèi)容，意在使學(xué)生理解體育比賽的價(jià)值和公平競(jìng)爭(zhēng)的意義、樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；并通過活動(dòng)園地內(nèi)容的安排，使學(xué)生識(shí)別運(yùn)動(dòng)比賽中的不道德現(xiàn)象， 樹立自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。 本課時(shí)的教材內(nèi)容學(xué)生都能看懂，因此，建議教學(xué)過程中先讓學(xué)生自己看書，在學(xué)生初步了解本節(jié)內(nèi)容以后，教師再引出問題和知識(shí)點(diǎn)，如 “初中學(xué)生為什么要掌握體育和健康知識(shí) ?”； “掌握體育和健康 知識(shí)是否重要 ?”； “怎樣掌握體育和健康知識(shí) ?”或 “通過哪些途徑掌握體育和健康知識(shí) ?”等一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，然后再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)的闡 述。根據(jù)這一特點(diǎn)，建議教學(xué)中首先要注意結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)和具體事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育和健康知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使學(xué)生理解掌握體育和健康知識(shí)的必要性，更加明確地認(rèn)識(shí)到掌握體育與健康知識(shí)不僅是自己身心發(fā)育的需要，也是將來幸福生活的需要。在該知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，首先應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)上好體育與健康教育課程是初中學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握體育和健康基礎(chǔ)知識(shí)、技能的基本途徑；同時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生要注意課內(nèi)外學(xué)習(xí)、鍛煉的結(jié)合，通過多種途徑學(xué)習(xí)掌握體育和健康知識(shí)及其方法；而在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，更要善于利用現(xiàn) 代影視和計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取和掌握體育與健康知識(shí)，培養(yǎng)自己應(yīng)用現(xiàn)代科技手段獲取和更新體育與健康知識(shí)的能力。 知識(shí)點(diǎn) ② ──“獲取體育與健康知識(shí)的基本途徑和方法 ”。該知識(shí)點(diǎn)的介紹比較簡(jiǎn)捷明了，一般學(xué)生都能看懂，但對(duì)不重視體育、忽視體育和健康知識(shí)的潛在隱患可能缺乏深刻地領(lǐng)會(huì)。其主要的知識(shí)點(diǎn)有以下兩個(gè)方面： 知識(shí)點(diǎn) ① ──“為什么要掌握體育和健康知識(shí) ”。體育活動(dòng)中的角色很多，如競(jìng)賽者、隊(duì)員、教練、裁判、觀眾、組織人員等，而這些角色與現(xiàn)實(shí)生活中的一些角色比較相似，因此，通過參加體育活動(dòng)，個(gè)人可以學(xué)習(xí)和體會(huì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的各種不同角色，獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。由于少年兒童在學(xué)校逗留的時(shí)間長(zhǎng)，因此學(xué)校教育和同學(xué)之間營(yíng)造的體育運(yùn)動(dòng)氣氛是體育社會(huì)化過程的重要環(huán)節(jié)。 (2) 體育與人的社會(huì)化 體育活動(dòng)本身就是一個(gè)社會(huì)交往的情景，因?yàn)樗械燃?jí)觀念、流行時(shí)尚、服裝潮流、法律精神、基本道德行為規(guī)范、商業(yè)關(guān)系等許多社會(huì)交往中常見的要素，它就像一個(gè) “價(jià)值容器 ”盛載著社會(huì)上主要的、流行的價(jià)值觀念。在社會(huì)化的過程中，負(fù)責(zé)進(jìn)行社會(huì)化的機(jī)構(gòu)包括學(xué)校教育、政府、宗教、大眾媒體以及體育運(yùn)動(dòng)本身，它們的主要功能是將固有的文化、知識(shí)、價(jià)值和有利于社會(huì)的行為風(fēng)俗習(xí)慣，系統(tǒng)地灌輸給青少年一代，以便使他們?nèi)蘸竽苓m應(yīng)社會(huì)和貢獻(xiàn)社會(huì)，避免做出對(duì)社會(huì)有破壞性的行為。 (1) 人的社會(huì)化 所謂人的 社會(huì)化就是人主動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)交往發(fā)展的過程，是人們透過觀察、互相交往、進(jìn)而建立在群體中的地位，并培養(yǎng)合乎社會(huì)規(guī)范行為的過程。進(jìn)而提出 “我們?cè)鯓硬拍芴岣咦约旱纳鐣?huì)適應(yīng)性呢？ ”，再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，而后把學(xué)生的思維引向參加體育活動(dòng)有利于提高人的社會(huì)適應(yīng)能力的問題上，并對(duì)參加體育活動(dòng)有助于提高人的社會(huì)適應(yīng)性的道理進(jìn)行重點(diǎn)闡述。如首先提出 “人為什么離不開社會(huì)？ ”“如果人離開了社會(huì)將會(huì)怎樣？ ”，然后再根據(jù)學(xué)生的回答闡述說明人離不開社會(huì)、必須
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