【摘要】張曉風臺灣作家張曉風,1941年生于浙江金華,畢業(yè)于臺灣東吳大學中文系。36歲時被臺灣地區(qū)推為“中國當代十大散文家”之一,她是臺灣著名散文家之一。她的散文短小精干,富有深刻含義,且充滿自我的真情至性,劇作蘊含著中國故土意識。迄今,她已經(jīng)出版了10余本散文集,有《地毯的那一端》、《愁鄉(xiāng)石》、《黑紗》
2024-12-04 20:23
【摘要】字詞學習:貪婪()墮落()點綴()自豪()冉冉()苦熬()繁弦急管()紅燈綠酒lánduòzhuìháo
2024-12-04 17:15
【摘要】?如果我是一棵樹,我最希望把我的家安在?,因為。臺灣著名女散文家,1941年生。曾在1977年,被臺灣地區(qū)推為“中國當代十大散文家”之一。代表作品散文集《愁鄉(xiāng)石》。?點綴煙囪給予
2024-12-16 16:04
【摘要】《行道樹》教學設計行道樹教案教學目標:(1)知識與能力:理解生字詞在特定環(huán)境中的深層涵義(2)過程與方法:思考與體驗(3)價值觀:對行道樹的精神與自己的理解與感悟教學重點:(1)理解形象,生動而含蓄的語言(2)學習以小見大的寫作手法課前準備:熟悉生字詞及課文教學過程:(一)導語:
2024-11-27 09:19
【摘要】行道樹關口鎮(zhèn)大靈中學朱小惠七年級語文上冊“神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”文中含義深刻的語句神圣痛苦深沉1、神圣的事業(yè)是怎樣的事業(yè)?行道樹為什么說自已的事業(yè)是神圣的?
【摘要】短文兩篇·評估測試1.下面加粗字注音有誤的一項是()A.姊妹(zǐ)孵出(fū)碩果累累(léi)B.冉冉(rǎn)雛形(chú)玲瓏剔透(tī)C.污濁(zhu?)牙齦(yín)繁弦急管(xián)
2024-11-24 00:01
【摘要】覃塘區(qū)大嶺初中林桂華?假設你是一棵樹,你?喜歡在怎樣的環(huán)境中?生活?假設你是一棵樹,你喜歡在怎樣的環(huán)境中生活?(為什么?)(1)朗讀課文,體會形象化的語言。(2)學習對比的寫作手法。(3)理解行道樹——無私奉獻者的形象。
2024-12-19 06:44
【摘要】 《行道樹》教案 《行道樹》教案1 【教學設計A】 創(chuàng)意說明:本設計擬用主問題探究法,即用一個大容量的問題來統(tǒng)帥兩文的教學。同時針對兩文的主旨和風格,對教材作了靈活處理,深...
2024-12-06 01:12
【摘要】教師:梁容理學校:貴港市港北區(qū)貴城二中行道樹張曉風1、獨立思考,探究理解行道樹奉獻者的形象。2、認同自我犧牲精神的崇高,立志做一名奉獻者。教學目標:作者簡介張曉風,1941年生,臺灣著名女作家。出生于浙江金華,畢業(yè)于臺灣私立東吳大學中文系,現(xiàn)在大學任教。著有散文、小說、戲
2024-12-19 09:40
【摘要】短文兩篇·檢測題一、積累運用1.根據(jù)拼音寫漢字。(1)這無疑是一種du?lu?________。(2)充滿車輛與煙cōng________的城市。(3)牙yín________咬得酸痛。(4)早已習慣于wūzhu?________了。2.品味語言,按原文填入恰當?shù)脑~
【摘要】《行道樹》教學設計 《行道樹》教學設計1教學目標 1、朗讀。 2、理解行道樹——無私奉獻者的形象。 3、揣摩形象化的語言。 重點和難點 行道樹的形象與寫作手法。...
2024-12-06 01:28
【摘要】行道樹張曉風阿陽實驗學校王亞東(1)朗讀課文,體會形象化的語言。(2)理解行道樹——無私奉獻者的形象。(3)運用對比,突出主旨。朗讀要求初中語文學習要求我們正確、流利、有感情的朗讀課文。所謂正確,
2024-11-14 18:20
【摘要】初中語文人教版七年級《行道樹》說課稿 一、教材來源 《行道樹》是人教版課改實驗教材七年級語文上冊第二單元第七課《短文兩篇》中的一篇。 二、教材分析 本文采用擬人手法借行道樹的自白,描繪了以制造...
2024-12-07 03:57
【摘要】教案人教版語文七年級上冊《行道樹》新課標 《行道樹》教案 一.整體感知: 行道樹的形象確實是無私奉獻者的形象。作者借行道樹的自白,抒寫奉獻者的襟懷,贊美奉獻者的崇高精神。神圣的事業(yè)總是痛苦的,但...
2025-01-25 04:54
【摘要】《行道樹》預習導學朗讀課文兩遍,給下面的字注音,并說說它們的意思。行.道樹()貪婪.()墮.落()點綴.()苦熬.()冉.冉()給.予()牙齦.()
2024-12-02 19:36