【正文】 講故事，讀讀新聞，讓孩子漸漸學會去傾聽。這就需要我們在與孩子交談時要注意自己的說話與聽話的方式，給孩子樹個好榜樣。注意作業(yè)紙面整潔，不亂涂抹，經常給橡皮洗澡。如果書包是分層的，課本練習本和鉛筆盒可以分開放，如果不是分層的，也要把他們歸 歸類，便于拿出來，再如，把課本練習本放入書包時，要注意不要把書角、本角弄卷。家長要投入點時間，督促孩子認真執(zhí)行，一旦形成習慣，孩子受益，大人也省心。 學會整理書包 教會孩子整理書包，堅持讓孩子自己整理，培養(yǎng)責任意識 —— 只能指導，不要替代。所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴格要求。 大家都知道，現在的教材對學生的要求很高，就寫字來說，不僅要寫準田字格中的位置，還要把字寫美觀。家長了解這些就可在家對孩子監(jiān)督指導，正確的讀書 姿勢、寫字姿勢和握筆方法明確：一尺一寸一拳頭。課文讀錯了可以重讀，字寫錯了可以重寫，而不良的讀寫姿勢一旦定型卻是很難改變的。 四、學習習慣 督促孩子按時上學（ 7： 20 以后 7： 40 以前到校），要按時回家（中午 11： 20 放學，下午 13： 20 以后 13： 40 之前到校，保證中午的睡眠休息，身體是第一的，下午 16： 30 放學）。 （ 10）、讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學生最起碼的學習任務。 （ 8）、不要讓孩子養(yǎng)成打電話給同學問作業(yè)的習慣，孩子問過一次，就會問第二次、第三次 ?? 這樣會造成孩子沒有責任心。應該讓孩子自己檢查，找出錯誤后自行改正。比如： “ 今天聽寫了 20 個生詞，你答對了 19 個，比昨天有進步了。家長看書，孩子寫作業(yè)和家長看電視、聊天、打撲克等，孩子寫作業(yè)的效果是絕對不同的，這既是一個環(huán)境營造的問題，也體現了榜樣的力量。 （ 5）、為孩子提供一個好的學習環(huán)境，比如光線明亮、環(huán)境安靜無噪音，這樣有利 于孩子集中注意力。 （ 4）、給孩子制定一個規(guī)矩，在完成作業(yè)之前，不允許看電視、玩耍等。家長要給孩子一些幫助，配合老師完成部分作業(yè)，例如：聽寫生字、聽算練習等。周末的作業(yè)最好安排在星期六完成，不要等到星期天晚上再寫。 （ 2）、設置一張時間表 ，包括開始和結束的時間。這時的引導對他們的一生有極大的影響，如果這時我們家長放棄了這個機會，因工作忙或其他原因對孩子不聞不問，或把這種責任委托他人，那將是一種遺憾。得到老師表揚、作業(yè)得優(yōu)等等家長一了解到就要及時肯定，表揚，讓其嘗到成功的喜悅。 這時的孩子需要關心、需要鼓勵（激勵）、需要理解、需要幫助，更需要規(guī)范，而這些需求和渴望，孩子會通過不同的 方式反映出來，等待家長去解讀，如你今天發(fā)現孩子情緒不高，交流中知道是今天沒有找到一起玩的小伙伴，你就可以與他探討原因，鼓勵他可以主動走進其他小朋友，或把幫助別人作為一件快樂的事情，你就可以得到更多的快樂等等。這里提幾點建議，供大家參考。學生在學習的過程中，要參與學習過程、掌握學習方法、獲取文化知識，任務重、壓力大。 幼兒園的課堂，老師要 求不會太嚴，學生可以自由進出，升入小學后學校將作出要求，學生可能會有約束感，當然我們會采取相應措施引導學生適應這些要求，也希望家長配合進行教育，讓孩子明確這些要求。 作息要求嚴格，生活相對受約束 在幼兒園，大小便想什么時候去，就什么時候去。 時間緊湊、心理緊張 上學后，每天的時間安排遠比幼兒園來得緊湊，對新入學的孩子來說顯得有點緊張。雖然一部分孩子學前受過這方面的訓練，但實際 上生活和學習還有很大區(qū)別。上學了就不能遲到或無故曠課。 家長要多與孩子進行交流，讓孩子知道上小學是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事，家長可以用贊嘆、喜悅、欣賞的語氣和孩子談上學的話題。為了能讓孩子們盡快地適應校園的新生活，今天我就同各位家長探討一下如何根據一年級學生的特點，提高家庭教育的效果。今天有這樣的機會走到一起，共同討論和交流一些關于我們孩子的學習和生活，作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個人的名義，向今天所有到來的或者沒有到來的家長表達我 深深的謝意，感謝大家對我工作的支持，對學校工作的支持。要善于發(fā)現孩子的每一個小進步并且及時給予表揚、鼓勵，這樣才能逐步激發(fā)孩子的學習興趣，因為愉快、恬靜、自信、樂觀的這些積極情緒會使孩子學得更輕松、快樂。因此，對孩子的要求更不能過于嚴格，批評和教訓只會削弱孩子的學習興趣。比如：孩子喜歡和熟悉的小動物，水果、交通工具，生活用品等，或者是一些有趣又簡單的英文兒歌、歌曲；還可以為孩子選擇一些內容豐富，選材較好的英文動畫片，能 夠很好的抓住孩子的興趣點，孩子關注的時候其實正是他學習的時候。而我們聽也不應該僅僅是局限于教材的知識，還可以是課外更多豐富的資料。值得表揚。 二、多聽碟片，給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。比如：早晨起床，可以對孩子說：“Hello!Goodmorning!” ，當孩子完成一件事情的時候對他說： “Good!” 有意識的讓孩子溶入一個良好的雙語氛圍中。 那么怎樣讓孩子能更好的學習，接下來我談談幾點需要家長意識到及配合做到的： 一、要將英語學 習生活化 預備班的孩子，他們有自己獨特的學習方式，喜歡在游戲和生活中自然習得，也就是說幼兒階段的孩子學習方式不同于我們成年人，不是有意識的主動學習，而是在游戲和生活經驗的積累過程中慢慢習得的。這個也是我的教學理念，一年級預備班級的孩子就是以培養(yǎng)孩子大膽主動說英語，并愛表現的個性。今天我們所展示的是第一到第五單元的知識，屬于復習鞏固課。 最后，謝謝大家能在百忙之中抽出時間來參加孩子們上小學的第一次家長會，再次謝謝家長對我們學校的關心、支持和厚愛！ 1 年級家長會發(fā)言稿篇 4 尊敬的各位家長： 大家早上好。因此，雖然在家長眼中看起來程度 很低的事，當小孩終于明白了、學會了時，家長也要跟著高興，如果表現出 “ 你本來就應該會 ”的態(tài)度，則小孩的感動與喜悅也不見了。 讓孩子體驗 “ 學會 ” 的喜悅。 ” 當孩子沮喪時，不要說： “ 你看，誰叫你不聽我的話的！ ” 應該安慰她： “ 你的心情，我了解。 ” 家庭中，父母的教育態(tài)度也是一樣，父母在心里想著：這個孩子的頭腦怎么這么笨，怎么花了那么多錢補習，還是看不見什么效果呢？這樣想，就會表現在態(tài)度上，小孩子很敏感，感覺出大人這種態(tài)度后，便會喪失興趣，這就是負面的皮格馬列翁效應。這種由于期望不同而導致兒童發(fā)展出差異的現象就是期望效應。他對 100 名兒童進行了 “ 發(fā)展測試 ”中，在進行智能、體力等項目測試后，向教師提供了虛構的信息，說 100 名兒童中 有 20 名發(fā)展優(yōu)異并出示名單。 不要忘了 “ 皮格馬列翁 ” 的效應。注意兩點：第一，不要在小孩讀書途中叫他做事，否則他的節(jié)奏會亂掉，變得缺乏集中力、持續(xù)力；第二點，要遵守家長與孩子的約定，不要本來說好寫一頁，結果因為很快完成，就要求小孩再多寫一頁，也不要因為他沒有認真做完，就以延長學習時間來當作懲罰，這樣會帶來不信任感。 家庭學習要分配時間，先訂計劃，星期幾學習什么科目，以及多久時間，一般而言，家庭學習的時間是 “ 學年 10 分鐘 ” ，但因為還有作業(yè)，所以低年級大約 30—— 40 分鐘，在此必須注意的是如果小孩依計劃完成功課，必須給予鼓勵與贊美，中途做完了，坐得住的孩子延長學習時間沒關系，但坐不住的孩子，只要功課做完，就可以讓他解放，出去游玩散心。 讓孩子養(yǎng)成認真寫字的習慣，如果家長把不要的紙拿來當小孩的草稿紙，演算紙，小孩會認為反正扔掉，亂寫 也無所謂，自然無法養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩寫字的習慣，因此，為孩子準備好筆記本，演算本，讓孩子方便書寫，養(yǎng)成認真寫字計算的習慣。從一年級開始，父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知識，如果基本的部分不會， “ 漏洞 ” 就會越來越大，以后出現問題再回過頭來尋根求源，家長和孩子將會很辛苦，而且收效甚微。 回到 “ 絆住 ” 之處重點指導。 家長依條理指導。低年級如果每天復習，課業(yè)一定跟得上，而且會對功課產生自信。當天復習由于記憶仍新，所以學習過的能記住，也可達到學習的成就感、滿足感。 根據美國學者研究，即使是 100 個完全學會的事物，第一天只能記住 60%、第 2 天 40%、第三天 30%而已。 五、家長要掌握有效的指導學習的方法。當他向你撒嬌時就抱抱他、摸摸他的頭、用心疼他。而不懂得忍耐的小孩很令人傷腦筋，那些在舒適的房間里，始終維持飽腹狀態(tài)的小孩，將來沒有什么大出息。所以不論運動或游戲，讓孩子學習忍耐吃苦是很重要的，家長讓孩子忍耐饑餓、口渴、寒冷、疲勞等等身體的苦痛，一些昂貴的玩具叫孩子忍耐到生日或重要節(jié)日再買，這樣，孩子對于想要之物沒辦法立刻得到，可以培育出忍耐心，精神因此得到鍛煉，使孩子擁 有自信。 家庭教育中，最容易被家長忽略的就是忍耐。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天，每天限制時間，而且規(guī)定完成功課才能玩，節(jié)目內容也必須注意，家長與孩子之間應該針對節(jié)目內容充分交換意見。久而久之，就養(yǎng)成了被動的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，的確缺乏集中力，會變成不安定的小孩，這類孩子缺乏感動心的傾向，不大會思考問題，所以成績不好。因為小學生聽看的節(jié)目，以娛樂性質的節(jié)目居多，不需要像讀書般認真思考發(fā)揮想象。但問題也很多，很多調查都指出，看太多電視會帶來負面影響。 必須限制 孩子看電視、玩游戲機的時間。一旦決定家長孩子一起做菜，就必須先訂計劃，列出需要的材料，然后上街購買，準備用具、調味料，可以請小孩說說看，該按什么順序進行調理。應該放在臺上，邊擦拭邊移動。 另外，幫忙做家事 有助于培養(yǎng)孩子學習的各種能力。給小孩與年齡相符的工作，不但家長輕松，還能達到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學習機會。孩子之所以討厭做家事，是因為從小沒有訓練之故，自己的事情當然自己做，還要幫助家里做事，像拿報紙、擺鞋子、拿碗筷， 他做完了家長要向他道謝 “ 謝謝你幫忙！ ” 告訴他，要認真做，不要隨隨便便，養(yǎng)成無論大事小事，都要好好做的態(tài)度。 會幫忙做家事的孩子會學習。生活有規(guī)律，自己的事情自己做。早晨起得晚，連上廁所、吃早餐都來不及就到校的孩子，第一堂課就哈欠連連， 缺乏朝氣，只是坐在位置上發(fā)呆，也有很多孩子忘了帶這，忘了帶那 ?? 這樣就無法集中精神上課。 一年級孩子大約需要 10 小時睡眠，家庭學習時間、游戲時間、入浴、用餐時間都必須確定，過著有規(guī)律的生活。 四、讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。 家長和孩子之間必須維持良好的關系，養(yǎng)成家庭學習的好習慣，要讓孩子盡早養(yǎng)成主動學習、自覺學習的好習慣，就像嬰兒會自己站起來走路一樣，能夠自己努力用功，不懂之處自己思考、解決，具備了 “ 自己學習 力 ” ，就擁有了一生進步向上的原動力，這也是教育中最重要的 “ 自己培育力 ” ，這樣的孩子自然會自發(fā)、自主地用功，也就不會感覺學習很辛苦了。 應該盡量培養(yǎng)小孩的興趣，對各種事物表示關心，一年級正是好奇心旺盛有活力的年齡，家長可以依照孩子興趣參加各項活動，讓孩子成為有個性有魅力的人。另外，家長注意，有的小孩玩得最起勁時不要叫他，因為這正是他最集中注意力的時候。有的孩子精力不夠集中，家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關系，每天進行一次。 值得注意的是不要讓孩子邊學習邊做其它事。一年級的孩子喜歡使用學過的文字寫字，家長看過之后要夸獎他、鼓勵他、并慎重地保存起來。 書寫能力是學力的指標，有的小孩雖然話說得很流利，卻不太會寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習多一點，他就嘮叨半天，到中高年級就可能討厭作文，這是因為思考力、想象力、文字表現力不足的緣故。家長還要注意，小學 1 年級還是幼兒園的延長教育，所以家長說給他聽、念給他聽是有必要的，千萬不要一概拒絕： “ 自己看！ ” 最好念小孩自己想看的故事書給他聽，不要強迫小孩接受大人的選擇，不 喜歡讀書的小孩，多半討厭看見許多密密麻麻的小字，家長可選擇適合幼兒的圖畫書，字體要大一點的。對于書中人物的言語、行動，小孩也會思考為什么這么說這么做，思考力、解讀力也同樣得到培養(yǎng)。 養(yǎng)成讀書的習慣。 入學后，光有教科書是不夠的，最好準備一些學習參考書、字典、工具書、百科全書等，以便孩子隨時使用。書桌正面不要放多余的物品，如果書桌上充滿了筆記本、字典、文具用品，就換大一點的桌子。 書桌前不要亂擺東西。如果在餐桌上做作業(yè)，會無意中產生餐桌是吃飯的地方的想象，對于集中注意力不利。 讀書要在不會分心的場所。 ” 所以馬馬虎虎應付了事，看起來用功，實際上呢，有名無實。在養(yǎng)成習慣之前，要注意克服壞習慣，所以家長陪在身邊比較好，當小孩表示： “ 做完功課了！ ” 家長應親自 檢查，如果做得好，必須加以贊美，如此小孩不但可得到成就感，也會產生興趣，不對之處，可以讓小孩立刻改正。接著讓孩子坐在書桌前，攤開教科書及作業(yè)本，復習當天所學習的功課，時間從 10分鐘到 20 分鐘，習慣以后，慢慢延長時間至 30 分鐘到 40 分鐘，游戲、看電視都得在做完功課以后。 上學以后，孩子必須養(yǎng)成家庭學習的好習慣。家長不要天真地認為：隨隨便便讀一讀，便想得到好成績，如果認為小孩可憐，這是父母親太溺愛孩子了，好的開始是成功的一半，設想一下：如果現在放松，兩三年后，您是笑還是 哭呢？ 二、調整學習環(huán)境，安排家庭學習生活。優(yōu)秀的選手必須忍耐嚴格的訓練，不是相同的道理嗎？ （ 3）孩子的訓練從入學開始。 知識和技能的掌握不是一次就可以牢記的，要經過反復復習，否則很快就會忘記。所以，家長首先要認識到，學校不同于幼兒園，多多少少會有一些