【正文】 單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。只要你有心就可以教會孩子認很多字。 總之要提高成績并不難。一年級的孩子還是張白紙，我們不要過早地給他們貼上好與不好的標簽。他們這一年的學習都離不開家長，他們的作業(yè)需要你共同和他一起完成。課下作業(yè)寫不完，有的還常忘記做。當然光有獎沒有罰效果會大打折扣，對那些表現(xiàn)不好的學生，我們會適當?shù)亟o予處罰，讓其他孩子引以為戒。這就需要各位家長和老師密切配合，幫助他們渡過這個適應期。祝各位家長工作愉快！ 祝你們的孩子健康成長，學業(yè)有成！ 1 年級家長會發(fā)言稿篇 7 各位家長， 晚上好！ 首先，感謝各位家長能在百忙之中抽出時間來參加今天的家長會！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。 遵守紀律的有：等同學。因此我們要保證孩子充足的睡眠時間。二、路上安全，一定要按時接送孩子，不要讓孩子在約定的地點逗留太長的時間，若發(fā)現(xiàn)孩子沒有接到，家長要立即沿路尋找，避免孩子到危險的地方玩耍 。同時教育學生不做危險動作，不猛跑，不亂扔東西，樹立安全意識和自我保護意識。 復習要求是讀課文，讀生字詞。 督促孩子按時上學（早上 7： 40 以后 8： 00 以前到校。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。 樹立安全意識和自我保護意識，教育自己的孩子不做危險動作，不猛跑，不追跑打鬧、不亂扔東西。另外，要注意不要輕 易向孩子承諾。比如：文具盒盡量選擇簡單的，只要能裝上 7 支鉛筆，一塊橡皮，一把尺子就夠了，一個功能繁多的文具盒，對孩子來說，不亞于一樣玩具，很容易分散學生上課的注意力。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學習不夠?qū)Ｐ模⒁饬θ菀邹D(zhuǎn)移。 （ 3）時刻注意以樂觀、積極的生活態(tài)度感染孩子，教育孩子正確的面對困難和挫折，學會關心他人，學會與人合作，盡力幫助他們克服獨生子女特有的 “ 嬌、驕 ” 弱點，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和健全的人格品質(zhì)。 十、有關新教材的特點。所以，這里特別要提醒那些原來沒有學過拼音和計算的學生家長， “ 暫時差 ” 是正常的，給孩子一些幫助是必要的，但既不要在孩子面前指 責原來的幼兒園，也不要心急，更不要對孩子講 “ 你怎么會這么笨 ” 這類的話，傷害學生自尊心或者使他們喪失學習興趣是極為可怕的。一次不要太多，一兩本即可，注意隨時與孩子交流書上的內(nèi)容，讓孩子真正受益，增強讀書的樂趣。要求 “ 養(yǎng)成學生讀書看報的習慣，廣泛閱讀各種類型的讀物 ” 。 六、讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣 家長要注意教育孩子在學校應遵守基本規(guī)則，記住自己的學習用品，會和別的小朋友的東西進行區(qū)分，讓孩子學會整理書包等學習用品。 要養(yǎng)成勤剪指甲、勤換衣服，勤洗澡的習慣。一年級的孩子，自理能力還是比較弱的，所以，一開始家長要和孩子一起看功課表整理第二天用到的書本，學習用具，比如每天刨好 7支左右的 HB 鉛筆，家長不要讓孩子帶鉛筆刨到學校，孩子在學校里刨鉛筆一個是容易把教室弄臟，一個是不安全，甚至有的孩子上課刨鉛筆，影響了課堂的學習。教育學 生見到老師要問好，可別小看這一聲好，行動上爭取主動，在同學中樹立威信，有效增強自信心，能更加愉悅的參與到學校生活中來。 1在平時生活中注意多多識字和相互交 流。家長要做好檢查、評價的工作。 愛惜學習用品 教育學生應愛護自己的文具、書本、鉛筆盒要保持干凈，課本應盡量包上書皮，書皮上用工整的字跡幫助學生寫上名字，只寫學校、科目、班級、姓名即可，力求簡潔大方。家長可以觀察孩子們的寫字姿勢，可以說我們大部分的孩子寫字姿勢和握筆姿勢都是錯誤的，這不僅不利于孩子手的發(fā)育，也不利于眼睛的保護。 小學一年級，特別是最初階段，取消了回家的筆頭作業(yè)，但您可以讓孩子準備第二天課堂上的學習用品，或者讓孩子讀一讀拼音、練一練口算，這其實也是幫助孩子養(yǎng)成自覺學習的習慣。 （ 6）、在孩子很好地完成了作業(yè)的時候，要及時表揚，并注意表揚要具體、直接。 （ 3）、鼓勵孩子把家庭作業(yè)分成 “ 我自己可以獨立完成的 ” 和 “ 我需要幫助才能完成 ” 兩部分。如孩子與其他小朋友鬧矛盾，也應堅持從正面引導，找出解決途徑，盡量不要一味護短或簡單批評。但小學一般是在課間才能上廁所，男、女是分開的，而且大小便后的事要自己來做，這里希望家長在家就這方面對孩子進行一下訓練，教會孩子，以免在學校自己心理承受壓力，給學習造成負擔。如： “ 寶寶長大了，已經(jīng)是一年級的小學生了 !” ， “ 這些好聽的故事都寫在書里，等你上學認識了字，就能自己看了，還能從 書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢 ” ！當他做了一件讓大人滿意的事時，這樣夸獎他： “ 成為小學生了就是不一樣，真懂事 ” ！父母也可以向孩子講述自己童年在小學的趣事，但是也要讓孩子明白，上學是一件無商量余地的必須做的事。特別是對待性格內(nèi)向的幼兒，更不能輕易批評，爸爸媽媽給予的有效的指導和幫助，對于孩子來說更加重要。 開學之初，我有重點強調(diào)聽碟片這一項，這段時間發(fā)現(xiàn)很多家長都做到配合，有及時簽上名字。通過剛剛的課堂，相信家長們都會注意到在每個環(huán)節(jié)都是請孩子上去展示，表演律動，演唱歌曲的。 ” 相信自己的孩子不笨，一定有進步的潛力，在學習方面也是這樣，如此一來，就能養(yǎng)育出正面的皮格馬列翁效應期待下的小孩。 1968 年，美國哈佛大學教授羅森塔爾等完成了一項著名的實驗。 文字與演算的練習本要認真準備。如果兩三天后才復習，由于記憶已經(jīng)淡薄，所以效率很差，如果完全不復習的話，學過的就漸漸忘記了。 家長要對小孩的物質(zhì)欲望嚴格，情緒欲求寬松。 “ 電視兒童 ” 總顯得沒有活力，因此有些學者還主張， 12 歲之前的小孩不應該看電視。經(jīng)常幫忙做家事的小孩，很自然就記得訣竅，讀書、做題、寫作文等都得有計劃，有順序，所以幫忙做家事的孩子多半是成績優(yōu)秀有自主性的孩子。如此一來，小孩就會自覺、自豪是家庭中的一員，產(chǎn)生體貼心、責任感、協(xié)調(diào)性、耐性、集中性、自信心等等。如果上小學后，還得家長叫才起床，則是依賴心的表現(xiàn)。 讓小孩有廣泛的興趣。所以從一年級開始就得訓練寫字，例如小孩放學后，總向家長敘述： “ 媽媽，今天在學校 ??” 即使只是很簡單的幾句話，家長也可以準備一個日記本鼓勵他寫下來，慢慢的，家長可以問他：“ 為什么這樣呢？ ”“ 你怎么想？ ”“ 老師怎么說？ ” 等等，讓他漸漸將文章擴大，加長。 三、在家庭中要養(yǎng)成良好的學習習慣。 孩子的書桌安排在什么地方？注意：馬路噪音，電視聲音等都會分散注意力，使讀書缺乏效率。孩子放學后，還留有上學時的緊張感，請家長先笑臉相迎，讓孩子放松一下。 （ 2）知識和技能的掌握需要反復訓練。最好是雙肩背，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。但是也要讓孩子明白，上學是一件無商量余地的必須做的事。 讓孩子體驗 “ 學會 ” 的喜悅。 以免發(fā)生不安全事故，學校是提前 15 分鐘開大門，所以不要讓孩子過早來到學校。 就應盡量培養(yǎng)小孩的興趣，對各種事物表示關心，一年級正是好奇心旺盛，有活力的年齡，家長能夠依照孩子興趣參加各項活動，讓孩子成為有個性有魅力的人。 六、在家庭中要養(yǎng)成良好的學習習慣。 “ 學問沒有捷徑 ” ，家庭學習非得從入學后立刻開始不可。 物質(zhì)準備。為保證每位孩子的安全，我們一年級學生上學、放學要求家長按時接送。 一年級的小學生入學，是孩子人生旅途中的一次重大轉(zhuǎn)折，學習生活發(fā)生了很大的變化 .為了能讓孩子們盡快地適應校園的新生活，這 天我們同各位家長們共同探討如何根據(jù)低年級學生的特點，提高學校和家庭共同教育的效果。 八、家長的期待和鼓勵會推動孩子不斷提高。 應當盡量培養(yǎng)小孩的興趣，對各種事物表示關心，一年級正是好奇心旺盛，有活力 的年齡，家長能夠依照孩子興趣參加各項活動，讓孩子成為有個性有魅力的人。 六、在家庭中要養(yǎng)成良好的學習習慣。 “ 學問沒有捷徑 ” ，家庭學習非得從入學后立刻開始不可。 物質(zhì)準備。為保證每位孩子的安全，我們一年級學生上學、放學要求家長按時接送。 一年級的小學生入學，是孩子人生旅途中的一次重大轉(zhuǎn)折，學習生活發(fā)生了很大的變化 .為了能讓孩子們盡快地適應學校的新生活，今日我們同各位家長們共同探討如何根據(jù)低年級學生的特點，提高學校和家庭共同教育的效果。 一、班級情景介紹 : 我們班是一個有著 66 名學生的大家庭，女生 33 人，男生 33 人。 五、孩子剛跨入小學的校門，開始人生的新階段，家長應和孩子共同做好以下幾點 : 孩子的心理準備。 父母要為孩子準備好適宜的書包、鉛筆盒、橡皮、鉛筆，以及必要的練習本和抄家庭作業(yè)專用本等文具用品。 上學以后，孩子必須養(yǎng)成家庭學習的好習慣。 養(yǎng)成讀書的習慣。 七、讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。 家長發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點，就稱贊 :“ 好棒 !” 看見他為朋友做了什么事，不要責怪他 :“ 你怎樣這么做 ??”應當稱贊他 :“ 真會幫忙別人，乖孩子。 一、班級狀況介紹 : 我們班是一個有著 66 名學生的大家庭，女生 33 人，男生 33 人。 五、孩子剛跨入小學的校門，開始人生的新階段，家長應和孩子共同做好以下幾點 : 孩子的心理準備。 父母要為孩子準備好適宜的書包、鉛筆盒、橡皮、鉛筆，以及必要的練習本和抄家庭作業(yè)專用本等文具用品。 上學以后，孩子務必養(yǎng)成家庭學習的好習慣。 養(yǎng)成讀書的習慣。 七、讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。也不要讓孩子遲到，如果孩子因病或事不能到校，家長必須要打電話通知老師，避免意外發(fā)生。 明白一件事，學會一件事，對小孩而言，就像開啟另一個世界的門一樣，充滿感動，這種感動會帶給小孩自信，不斷地明白、學會，小孩就越來越愛學習了，讓小孩燃起學習的興趣。小學生活和幼兒園生活有著很大的不同，要向孩子介紹一下小學的學科內(nèi)容，班級授 課形式和老師的分工等等。 家長的心理準備。 知識和技能的掌握不是一次就可以牢記的，要經(jīng)過反復復習，否則很快就會忘記。接著讓孩子坐在書桌前，攤開教科書及作業(yè)本，復習當天所學習的功課，時間從 10分鐘到 20 分鐘，習慣以后，慢慢延長時間至 30 分鐘到 40 分鐘，游戲、看電視都得在做完功課以后。如果在餐桌上做作業(yè)，會無意中產(chǎn)生餐桌是吃飯的地方的想象，對于集中注意力不利。 養(yǎng)成讀書的習慣。一年級的孩子喜歡使用學過的文字寫字，家長看過之后要夸獎他、鼓勵他、并慎重地保存起來。 應該盡量培養(yǎng)小孩的興趣，對各種事物表示關心，一年級正是好奇心旺盛有活力的年齡，家長可以依照孩子興趣參加各項活動，讓孩子成為有個性有魅力的人。早晨起得晚，連上廁所、吃早餐都來不及就到校的孩子，第一堂課就哈欠連連， 缺乏朝氣，只是坐在位置上發(fā)呆，也有很多孩子忘了帶這，忘了帶那 ?? 這樣就無法集中精神上課。給小孩與年齡相符的工作，不但家長輕松，還能達到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學習機會。 必須限制 孩子看電視、玩游戲機的時間。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天，每天限制時間，而且規(guī)定完成功課才能玩，節(jié)目內(nèi)容也必須注意，家長與孩子之間應該針對節(jié)目內(nèi)容充分交換意見。當他向你撒嬌時就抱抱他、摸摸他的頭、用心疼他。低年級如果每天復習，課業(yè)一定跟得上，而且會對功課產(chǎn)生自信。 讓孩子養(yǎng)成認真寫字的習慣，如果家長把不要的紙拿來當小孩的草稿紙，演算紙，小孩會認為反正扔掉，亂寫 也無所謂，自然無法養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩寫字的習慣，因此，為孩子準備好筆記本，演算本，讓孩子方便書寫，養(yǎng)成認真寫字計算的習慣。他對 100 名兒童進行了 “ 發(fā)展測試 ”中，在進行智能、體力等項目測試后，向教師提供了虛構的信息，說 100 名兒童中 有 20 名發(fā)展優(yōu)異并出示名單。 讓孩子體驗 “ 學會 ” 的喜悅。這個也是我的教學理念，一年級預備班級的孩子就是以培養(yǎng)孩子大膽主動說英語，并愛表現(xiàn)的個性。值得表揚。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一個小進步并且及時給予表揚、鼓勵，這樣才能逐步激發(fā)孩子的學習興趣，因為愉快、恬靜、自信、樂觀的這些積極情緒會使孩子學得更輕松、快樂。上學了就不能遲到或無故曠課。 幼兒園的課堂，老師要 求不會太嚴，學生可以自由進出，升入小學后學校將作出要求，學生可能會有約束感，當然我們會采取相應措施引導學生適應這些要求，也希望家長配合進行教育，讓孩子明確這些要求。得到老師表揚、作業(yè)得優(yōu)等等家長一了解到就要及時肯定，表揚，讓其嘗到成功的喜悅。家長要給孩子一些幫助，配合老師完成部分作業(yè)，例如：聽寫生字、聽算練習等。比如： “ 今天聽寫了 20 個生詞，你答對了 19 個，比昨天有進步了。 四、學習習慣 督促孩子按時上學（ 7： 20 以后 7： 40 以前到校），要按時回家（中午 11： 20 放學，下午 13： 20 以后 13： 40 之前到校，保證中午的睡眠休息，身體是第一的，下午 16： 30 放學）。所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴格要求。注意作業(yè)紙面整潔，不亂涂抹，經(jīng)常給橡皮洗澡。熟能生巧，只要每天堅持讀，孩子的拼音就不怕學不好了。 1保護好眼睛，注意孩子讀書寫字的正確姿勢，遠離眼鏡這個負擔。 按時休息。一 年級的孩子容易丟三落四，我的講臺桌上已經(jīng)有一捆的筆了，為了讓孩子養(yǎng)成愛惜文具的習慣，家長可以在孩子的筆上貼上姓名，以便于孩子丟失筆后的辨認。不能戴耳環(huán)、項鏈等飾品。這半個學期以來，我們班有好幾個孩子上學時發(fā)現(xiàn)語文書忘