【正文】 。 課堂上時而鴉雀無聲，時而喃喃細(xì)語，有幾個學(xué)生還情不自禁地舉手要求發(fā)言。其中 “ 留紙條 ” 是核心部分，最能表現(xiàn) “ 我 ” 的誠實品質(zhì)。 當(dāng)新課改理念碰到 “ 刺兒頭 ” ，會怎樣呢 ? 我上的是四年級上冊語文的一篇課文《比金錢更重要》。因此課堂教學(xué)本身就是教書育人，教所有的學(xué)科都是為育人的大目標(biāo)服務(wù)。 這三根支柱不是累加的，而是相互交融的。第三根支柱是情感態(tài)度和價值觀，要讓學(xué)生懂得愛，懂得生活、工作、處世的態(tài)度，從感性逐步走向理想，最后奠定人生觀和價值觀。 因此，第二根支柱就是過程與方法，因為教育是個過程，三年高中、一個學(xué)期、一堂課都是過程，在這個過程里學(xué)生要獲得知 識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，思想情感要得到升華。 一根支柱是知識和能力，這對老師來講不僅是耳熟能詳，而且駕輕就熟。只有進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，讓孩子一輩子受基礎(chǔ)教育的恩澤，成為祖國的有用之材、棟梁之材，這才是基礎(chǔ)教育的質(zhì)量高。 讀書是為了明理，明做人之理，明報效國家之理，因此教書要育人，不管教什么學(xué)科，最終 的目的都是育人，都是為了促進(jìn)學(xué)生今日的健康成長和明日的長足發(fā)展。我們不能指望學(xué)生能有多聽話、多懂事，他們不會以我們的意志轉(zhuǎn)移，成為我們所想的那樣，我們能做的是引導(dǎo)他們，教育他們，讓他們做最好的自己。當(dāng)時我就 再想，這個學(xué)生雖然不想學(xué)習(xí)，但他的勤勞能干一定會讓他將來的日子過的很不錯。在勞動過程中，我發(fā)現(xiàn)他很勤快，而且操心、能干。 ” 下課后，我想班主任問起這個學(xué)生，得知他不想上學(xué)了，于是我就沒再深究這個問題，少給他些壓力。我以為他生病了或是沒反應(yīng)過來，就又問： “ 回家很忙，還是生病了？ ” 沒想到他依然坐 著不說話，我有些生氣了，比之前嚴(yán)肅些，讓他站起來，問他打算補(bǔ)上還是不做了，他還是不說話，我當(dāng)時真想嚴(yán)厲的批評他甚至進(jìn)行一些體罰，但我控制了一下情緒，心理告訴自己：換個教育方法。 前幾天我上課時發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)沒有按要求完成練習(xí)，那是前一周專門強(qiáng)調(diào)要完成的，內(nèi)容并不多。 我相信 “ 好學(xué)生是夸出來的 ” 。 弘揚(yáng)教育家精神做新時代六好教師心得體會【篇 8】 在教育學(xué)生的過程中，我的中心思想是學(xué)生還小，在這個年齡階段，貪玩、惰性大、調(diào)皮都是正常的，他們還沒有深入思考一些問題，也沒養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，這需要老師進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。往往 有時輔導(dǎo)的時間比課堂上來得多，因為有許多要個別輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的個性差異。所以，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識，輔導(dǎo)學(xué)生去解決實際的問題，這一環(huán)節(jié)是課堂的一個補(bǔ)充。課堂上教給學(xué)生的知識和技能，要讓學(xué)生真正掌握，必須勤輔導(dǎo)。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習(xí)慣，設(shè)計一些精當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生練到位，在動口、動手中掌握知識。 “ 精講多練 ” 提了好多年，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。當(dāng)然我們教師也要開發(fā)，盡量在假期中開發(fā)。有教研員提出，教師要善于把握每個章節(jié)的考點，覺得很有必要，教師在課堂上給予學(xué)生的就應(yīng)該是這些，還有的是舉一反三的能力。我主張課堂要簡約，要減少繁瑣分析，減少花架子。當(dāng)然，沒有專門的研究者談得有深度，可是自認(rèn)為很實用。開學(xué)初，在一個個典型學(xué)校開的現(xiàn)場會：如何提高語、數(shù)、外成績有許多高招，與會者領(lǐng)會、宣傳，教師們可以大方取其精華。 教師們欣喜地看到，理 直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識。與同事閑聊時，說起指揮棒，大家開玩笑說，需要給教育業(yè)務(wù)部門一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅不可摧，不要東倒西歪。時下，學(xué)生成績已上升到不能再高的地位。 弘揚(yáng)教育家精神做新時代六好教師心得體會【篇 7】 很清楚，題目該改成 “ 提高教學(xué)質(zhì)量之我見 ” 。 以上是我在處理學(xué)生遲到問題上的一些做法。要求學(xué)生不 遲到，班主任也要做到不遲到，甚至要比學(xué)生早到校，這樣不僅能更好的了解學(xué)生遲到的情況，而且能保證班規(guī)順利執(zhí)行。這樣每個學(xué)生都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，是否遲到是 “ 鐘 ” 說了算，而不是班主任說了算。 然后，我會在教室后面墻上掛一面鐘。當(dāng)然，在學(xué)生遲到時，班主任要詢問學(xué)生遲到的原因，如果學(xué)生因為做好人好事或生病、意外事故等不可抗因素遲到，且家長告知班主任的，就可以免于處罰。這樣就利用了班集體的力量來減少遲到現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生也心服口服。例如，遲到 5 分鐘以內(nèi)的學(xué)生，和當(dāng)天的值日生一起值日即可；遲到 5— 15 分鐘的學(xué)生，和值日生一起值日三天；遲到超過一刻鐘的學(xué)生則值日一周。 其次，在開學(xué)的第一天就要非常明確地告知學(xué)生和家長到校和放學(xué)的時間，同時要向?qū)W生明確：遲到了就要接受懲罰。如果學(xué)生遲到了，在教室門口喊了報告，我通常會讓他在門口等待五秒鐘左右，然后詢問遲到原因，再讓他進(jìn)教室，并囑咐下次不能遲到；如果遲到的學(xué)生不喊報告直接走進(jìn)教室，我會讓他出去，指導(dǎo)他要遲到了要喊報告才能進(jìn)教室，等他喊了報告后，過大約十秒讓他進(jìn)入教室，然后對全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)：一旦遲到要在門口喊報告，得到老師允許后，方可進(jìn)入教室。所以作為一名班主任，必須嚴(yán)肅認(rèn)真處理好學(xué)生遲到的問題。在那里感激我的指導(dǎo)教師以及親愛的保育員這近兩個月來地耐心指導(dǎo)，讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，收 獲頗多，你們辛苦啦！ 弘揚(yáng)教育家精神做新時代六好教師心得體會【篇 6】 對班主任來說學(xué)生上學(xué)遲到似乎是司空見慣的。從備課、試教到帶半日活動的實際體驗中，逐步完善著自我的專業(yè)素質(zhì)，有了真正的收獲 —— 經(jīng)驗；二是在彼此的交流中有了更深一層的生活體驗，思想逐漸成熟，認(rèn)識到待人處事的重要性。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習(xí)；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師， 不僅僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。 小 a 班，這個給我留下太多記憶的班級，在小 a 班，我與我的指導(dǎo)教師、保育員、孩子們一齊度過了我一生中最童真的時光。經(jīng)過這次實習(xí)，讓我懂得了幼兒園是個充滿愛的地方，應(yīng)對不一樣的孩子要學(xué)會用不一樣的方法，靈活變通。我發(fā)現(xiàn)自我從第一次教學(xué)到最終一次教學(xué)，有了明顯的提高。之后我虛心向教師請教，將好的意見吸收過來，重新修改、制定，每次教學(xué)活動前我都會先預(yù)想幼兒的回答。每次教學(xué)都少不了寫教案 ——試教 —— 修改 —— 教學(xué) —— 評議這幾個環(huán)節(jié)。認(rèn)真寫好教案，教具精心設(shè)計。接下來的幾天，孩子們開始聽話了，遇到問題想到的也是我，我發(fā)現(xiàn)他們一天一天的在幼兒園里成長著，越來越懂事了。我的指導(dǎo)教師在剛來實習(xí)的第二周告訴我，常規(guī)方面必須不要放縱他們，而是嚴(yán)格要求他們。因為他們聰明的讓我吃驚，可愛的讓我心疼。漸漸地孩子們開始喜歡我了，喜歡跟在我后面纏著我問東問西。微笑著與孩子們打招呼，在他們幼小的心靈中留下完美的第一印象。我在心底默默地告訴自我： “ 我要盡快了解全體幼兒，記住他們的名字，經(jīng)常與他們談心，減少幼兒對我們的陌生感。懷著忐忑的心境開始了我第一天的正式實習(xí)，在班上，應(yīng)對一些調(diào)皮的搗蛋鬼，讓我不知所措；應(yīng)對一些文靜的孩子，我在他們的眼里成了一個隱形人。 在幼兒園的實習(xí)階段，我學(xué)到了執(zhí)著、堅持、奮斗、理解和珍惜。在此期間點點滴滴的事情對于一個實習(xí)教師來說是難忘的。讓我們共同努力，弘揚(yáng)教育家精