北師大版數(shù)學(xué)八上矩形、正方形word說課教案2課時-文庫吧資料
2024-11-26 22:13本頁面
【正文】 （ 3） －（ 6） 的主 要過程 ： 拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形活動框架，來做一做 ： 在一個平行四邊形活動框架上，用兩根像皮筋分別套在相對的兩個頂點上，拉 動一對不相鄰的頂點，改變平行四邊形的形狀： （ 1）隨著∠α的變化，兩條對角線的長度分別是怎樣變化的？ （ 2）當(dāng)∠α是銳角時，兩條對角線的長度有什么關(guān)系？當(dāng)∠α是鈍角時呢？ （ 3）當(dāng)∠α是直角時，平行四邊形變成矩形 ， 此時兩條對角線的長 度 有什么關(guān)系？ （學(xué)生進(jìn)行活動，探索矩形的性質(zhì)） 當(dāng)∠α是銳角或鈍角時，兩條對角線是不相等的． 當(dāng)∠α是直角時，平行四邊形變?yōu)榫匦?，這時兩條對角線的長度相等． 歸納矩形的性質(zhì)： （引導(dǎo)學(xué)生歸納，并體會矩形的“對稱美” .） 1． 矩形的對邊平行且相等； 2． 矩形的四個角都是直角； 3． 矩形的對角線相等且互相平分； 4． 矩形是軸對稱圖形 . ［例 1］如圖在矩形 ABCD中，兩條對角線 AC， BD 相交于點 O，∠ AOB=60176。 2． 對矩形性質(zhì)的探索，采用了類比的方式，在平行四邊形性質(zhì)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)條件。但是當(dāng)時對于矩形的理解和認(rèn)識是停留在表象層 面的，即提到矩形，學(xué)生往往聯(lián)想到的是具體的圖形和形象，不能離開實物去研究圖形。 （ 6） 從對稱的角度再認(rèn)識矩形。 （ 4） 通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對矩形性質(zhì)的理解。 （ 2） 尋找生活中的矩形。 三、教學(xué)過程 課前準(zhǔn) 備： 教具準(zhǔn)備：像框；用四根木條制作一個平行四邊形教具． 學(xué)生用具：皮筋，活動的平行四邊形框架． 教學(xué)過程設(shè)計 分成四分環(huán)節(jié) ： 第一環(huán)節(jié)： 巧設(shè)情 境 問題，引入課題 第二環(huán)節(jié)：講授新課 第三環(huán)節(jié)：新課小結(jié) 第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè) 第一環(huán)節(jié) 巧設(shè)情境問題，引入課題 給出活動的平行四 邊形教具，請學(xué)生觀察 當(dāng)它的一個內(nèi)角由銳角變?yōu)殁g角的過程中，會形成 怎樣的特殊圖形情況．（進(jìn)行演示，如圖） 進(jìn)而引入本節(jié)課的主題 —— 矩形。 教學(xué) 重點 ： 本節(jié)課的重點是矩形的性質(zhì)和常用判別方法的理解和掌握。 第四章 四邊形性質(zhì)探索 ４．矩形、正方形（一） 一、 學(xué)生起點分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形的性質(zhì)和判定，也學(xué)習(xí)了一種特殊的平行四邊形 —— 菱形的性質(zhì)和判定，對于類似的問題有一定的學(xué)習(xí)精力、
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