【正文】 2．能運用 PLC基本指令編制程序完成對電氣設備的控制 能構建及調試較簡單的PLC控制系統(tǒng)，并能獨立解決調試中出現(xiàn)的問題 變流技術及應用 了解晶閘管的工作特性，掌握可控整流調光燈電路和可控整流大電感在負載電路中的工作原理，掌握各電路元器件選擇的方法及安裝、調試和檢修的方法 1．晶閘管的型號選擇與工作特性的測定 2．單相半控橋、全控橋電路的安裝與檢修 3．三相半控橋、全控橋電路的安裝與檢修 4．位能性負載電路的晶閘管系統(tǒng)電路的安裝與檢修 具備對單相、三相晶閘管系統(tǒng)拖動位能負載電路進行安裝、調試和檢修的基本方法 AutoCAD 掌握 AutoCAD的繪圖、編輯、標注等基本命令，了解繪圖環(huán)境和繪圖工具的設置方法 1． AutoCAD的繪圖環(huán)境 2．繪圖指令的使用 3．圖形編輯 4．圖形的輸出 能繪制二維機械圖紙，輸出滿足國家標準的圖紙，達到國家一級繪圖員水準 金工工藝與操作 掌握鉗工、車工、焊接等各工種的基本操作技能 1．鉗工基本技能及加工工藝 2．車工基本技能及加工工藝 3．焊接基本技能及加工工藝 能熟練使用常用的工具、量具，正確操作機械設備加工常用零件 PLC編程與操作（ 2） 熟練掌握 PLC的步進指令和功能指令 1．安裝 PLC控制的較復雜電氣控制系統(tǒng) 2．運用 PLC步進指令編制程序完成對電氣設備的控制 3．運用 PLC功能指令編制程序完成對電氣設備的控制 能構建及調試較復雜的PLC控制系統(tǒng)，并能獨立解決調試中出現(xiàn)的問題 課程設置 一體化課程教學標準 培養(yǎng)層次 課程名稱 教學目標 工作任務（教學任務） 職業(yè)能力 單片機編程與操作 掌握單片機基礎理論，熟悉MCS51單片機的基本硬件結構，掌握軟件設計的基本方法 1．單片機的硬件結構 2．單片機的指令系統(tǒng) 3．匯編語言程序設計 4．單片機的擴展功能 具備簡單控制系統(tǒng)設計與開發(fā)的能力 電工 EDA 掌握計算機輔助軟件的安裝和參數(shù)設置方法；熟悉電路原理圖設計的一般流程、結構、繪制規(guī)則及相關基本操作；了解印制電路板的基礎知識及其基本布線方法 1．繪制電氣線路原理圖 2．繪制印制電路板 能測繪較復雜機械設備的電氣線路圖，具備基本的計算機輔助電路設計能力 液壓傳動與氣動控制 掌握液壓傳動和氣動傳動裝置的組成及其相應元件的基本工作原理、結構及應用等 1．液壓元器件的工作原理 2．氣動元器件的工作原理 3．料倉傳送氣壓裝置的維修 具備對一般液壓系統(tǒng)、氣動系統(tǒng)的分析、檢測和維修能力 課程設置 一體化課程教學標準 培養(yǎng)層次 課程名稱 教學目標 工作任務（教學任務） 職業(yè)能力 高級 直流調 速系統(tǒng) 的檢修 掌握單相和三相直流調速系統(tǒng)的專業(yè)理論知識與操作維修的技能 1．電壓負反饋故障分析與檢修 2．電流正反饋故障分析與檢修 3．電流截止負反饋故障分析與檢修 4．綜合故障分析與檢修 具備調速系統(tǒng)的維護和檢修能力 電子產品的設計與制作 掌握三端可調穩(wěn)壓電源、無線電 AM收音機的組成和工作原理，掌握電子產品的設計、安裝及調試 1．三端可調穩(wěn)壓電源的制作 2．無線電 AM收音機的制作 具備一般電子產品的設計、開發(fā)和制作能力 電氣線路設計 掌握典型復雜電氣設備（龍門刨床）的綜合分析方法和測試步驟，熟悉設備工藝控制要求、結構及工作原理 1．運貨小車控制線路設計 2．簡易電梯控制線路設計 3．機械手控制線路設計 4．液壓機床控制線路設計 5．交通燈控制線路設計 6．鉆深孔機床控制線路設計 具備對復雜電氣設備的綜合設計能力 傳感器與檢測技術 掌握電阻式、電容式、電感式等常用傳感器的結構、原理及應用；了解常用傳感器在自動化控制電路中的作用；掌握常用檢測技術的基本原理和實際應用 1．常用傳感器的結構、原理 2．傳感器在電梯控制系統(tǒng)中的應用 3．傳感器在分料裝置中的應用 具備自動檢測設備的安裝與維修能力 課程設置 ? 德育、語文、英語、計算機等課程應按照人力資源和社會保障部頒布的教學大綱實施教學。 PLC的選型，構建及調試較復雜的 PLC控制設備電氣系統(tǒng)，并能獨立解決調試中出現(xiàn)的問題。 ，并進行調試與維修。 、直流電動機及各種特種電機。 ，安裝較復雜機械設備的電氣控制系統(tǒng)，并能調試整臺設備。 通用職業(yè)素質 積極的人生態(tài)度 健康的心理素質 良好的職業(yè)道德 扎實的文化基礎知識 有不斷學習新知識、新技能、新工藝、新材料并進行自主創(chuàng)新的意識和能力 熟悉作業(yè)內容及工作流程；工作中善于溝通，具有團隊合作精神；能應用計算機進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和產品描述 工作嚴謹、細致，嚴格遵守 《 電業(yè)安全工作規(guī)程 》和各項工藝規(guī)程，具有較強的專業(yè)應用能力 一體化課程教學標準 ；能測繪較復雜機械設備的電氣線路圖，列出電氣元件明細表。 ? 學制年限及職業(yè)資格等級 初中生源學制 3年，獲中級工職業(yè)資格。 ? 專業(yè)方向及對應職業(yè)資格 專業(yè)方向：維修電工。 ? 培養(yǎng)目標和就業(yè)領域 培養(yǎng)從事電氣自動化設備安裝、編程、調試與維修的高級或中級技能人 才。 頒布施行 ? 一體化課程教學標準編寫體例 專業(yè)名稱及代碼 培養(yǎng)目標 和就業(yè)領域 專業(yè)方向及 對應職業(yè)資格 學制年限及 職業(yè)資格等級 通用職業(yè)素質 專業(yè)能力 課程設置 課程 1 教學目標 公共課程 專業(yè)課程 課程 1 1 實訓裝備 教學場地 教師資質 內部評價督導 外部評價督導 工作任務 （教學任務） 相應職業(yè)能力 課程 2 …… 教學目的 能力要求 學時安排 設備要求 教學建議 配套教材 教學安排 五、一體化課程教學標準的開發(fā)程序 ? 電氣自動化設備安裝與維修 （維修電工） 一體化課程教學標準 一體化課程教學標準 ? 專業(yè)名稱及代碼 專業(yè)名稱：電氣自動化設備安裝與維修。 ? 五、一體化課程教學標準的開發(fā)程序 ? 送審稿由人力資源和社會保障部職業(yè)能力建設司組織業(yè)內權威專家和人員進行終審。 編寫初稿 ? 五、一體化課程教學標準的開發(fā)程序 征求意見 ? 標準初稿在企業(yè)、行業(yè)和技工院校廣泛征求意見，并根據(jù)反饋意見進行修改，形成送審稿。 :依據(jù)工作任務要求和課程內容要求設計相關教學方法，實現(xiàn)理論教學與實踐教學融通合一。 ? 五、一體化課程教學標準的開發(fā)程序 :根據(jù)職業(yè)能力的特點和類型及專業(yè)教學規(guī)律，并在教學可操作性的基礎上構建本專業(yè)課程體系。 ? 進行職業(yè)分析。 成立專家工作組 五、一體化課程教學標準的開發(fā)程序 ? 五、一體化課程教學標準的開發(fā)程序 信息搜集與處理 ? 開展企業(yè)調研。 ? 五、一體化課程教學標準的開發(fā)程序 （一）成立專家工作組 （二）信息搜集與處理 （三）課程開發(fā) （四）編寫初稿 制定技工院校一體化課程教學標準可參照以下程序進行（見附件 5）： （五）征求意見 （六）組織審定 （七）頒布施行 一 體 化 課 程 教 學 標 準 的 開 發(fā) 程 序 ? ?專家工作組可由 7－ 15人組成，主要包括教學、企業(yè)生產一線、從事方法研究等方面的專家。主要目的是監(jiān)控學校運行、督查教學問題、規(guī)范教學方向、評估教學質量、指導科學辦學。 ?內部評價督導的內容、標準及形式可參考附件 4推薦的表格，并根據(jù)學校的實際情況進行設計。 ? （六）評價督導 內部評價督導 ?內部評價督導由學校及其相關部門負責。督導側重于一體化教學過程的監(jiān)控，評價側重于一體化教學結果的檢測。 ?（略） ? （六）評價督導 ? 評價督導 ： 指為保證教學質量，對教學過程和教學效果進行的監(jiān)督、指導、控制和教學效果檢查等工作。主要包括教師的教育水平、本專業(yè)理論及實訓的從教年限、技術職稱、職業(yè)資格、任教資格及能力要求。 ? （五）教學條件 ?指完成本專業(yè)教學內容所必備的主要設備、工具，包括人均裝備占有量及裝備狀況。 （ 2）教學內容安排應滿足技能訓練需要，